2018年秋新部编人教版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》第17课《古诗三首》教案.pdfVIP

16.金色的草地

教学目标：

1．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、

玩耍”等词语。

2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草

地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的

感情变化。

3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表

达。

4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感

受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事

物，养成留心观察事物的习惯。

教学重难点：

1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、

生命的尊重和热爱之情。

2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察

的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才

能发现生活中的美。

课前准备：

生字卡片，教学课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入。

1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。

2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色

的？)(板书：金色的草地)

3．请同学们齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1．带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。

2．自由读，检查生字：

(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自

由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

(2)检查生字。教学目标3．指名读，初步了解课文内容：

思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地

方吗？老师帮助学生梳理问题。

三、理解课文。

(一)学习第一自然段：

1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地

在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？

2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句

话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英

盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们

草地是金色的跟蒲公英有密切关系。

3．指导朗读。

(二)学习第二自然段，感悟童真：

1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然

段，找出答案认真读一读。

2．指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。

(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：

1．听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会

变颜色？

2．分组讨论交流。

我的发现：

早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。

草地会变颜色的原因：

蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。

早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的；

中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的；

傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。

3．为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？

(四)学习第四自然段：

1．有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么

变化？

2．讨论交流。

3．体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”

这句话你是怎么理解的？

四、总结全文

美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因

为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜

色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让

我们感受到了大自然的美妙和神奇。

板书设计：

金色的草地

发现蒲公英

早晨中午傍晚

绿金绿

合张合

喜爱

教学反思：

课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了

蒲公英颜色昼夜发生的变化，抒发了自己对蒲公英的喜爱之

情。

通过阅读，学生对课前的问题已完全掌握，学会理解课文内

容并非最终目的。语文教材是培养学生实践精神的范例。让

学生去留心大自然中的事物，练习说说他们的新发现，享受

发现的乐趣。

17.古诗三首

《望天门山》

教学目标：

1．会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个

字。

2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境