2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级下粤教B版（第4版）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级下粤教B版（第4版）教学设计合集

目录

一、第一章走近人工智能与机器人

1.1第一节初探人工智能

1.2第二节探秘机器人系统

1.3本章综合

二、第二章智能机器人程序设计

2.1第一节智能碰碰车

2.2第二节综合活动1:机器人拔河比赛

2.3第三节制作楼道自动感应灯

2.4第四节制作声控灯

2.5第五节制作循迹机器人

2.6第六节机器人走迷宫

2.7第七节设计灭火机器人

2.8第八节综合活动2:机器人救援比赛

2.9本章综合

三、第三章创意作品制作

3.1第一节我的生活我创意

3.2第二节用开源硬件制作机器人

3.3本章综合

第一章走近人工智能与机器人第一节初探人工智能

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生关于人工智能的基本概念、发展历程、应用领域以及人工智能与机器人的关系。通过学习，学生将了解人工智能的基本原理，认识到人工智能在现代社会中的重要作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与九年级学生已有知识紧密相关。学生在小学阶段已经接触过计算机基础知识，对本节课中涉及的计算机技术有一定的了解。同时，学生对科技发展充满好奇，具备一定的自主学习能力。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对信息技术的认识，提高自己的科技素养。教材章节：初中信息技术（信息科技）九年级下粤教B版（第4版）第一章走近人工智能与机器人第一节初探人工智能。内容：人工智能的基本概念、发展历程、应用领域、人工智能与机器人的关系等。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在现代社会中的重要性，激发他们对人工智能和机器人的兴趣。

2.培养学生的计算思维，通过学习人工智能的基本原理，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生在了解人工智能应用的基础上，思考如何利用人工智能技术解决实际问题。

4.培养学生的信息安全意识，教育学生正确使用人工智能技术，遵守相关法律法规，保护个人信息安全。

5.提升学生的合作能力，通过小组讨论和项目实践，培养学生与他人协作完成任务的意识。

三、学情分析

学生层次：九年级学生已具备一定的信息技术基础，对计算机和网络有一定了解，但对人工智能和机器人的知识较为陌生。

知识：学生对计算机硬件、软件和互联网使用较为熟悉，但缺乏对人工智能原理和应用的深入了解。

能力：学生的信息处理能力和逻辑思维能力较强，但创新实践能力有待提高。

素质：学生好奇心强，乐于探索新知识，但合作意识和信息安全意识需加强。

行为习惯：学生在课堂上积极参与，但有时缺乏独立思考和深入探究的习惯。

对课程学习的影响：学生的已有知识基础有助于快速理解人工智能的基本概念，但需培养他们深入思考和实践的能力，以提高学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备足够的电脑和投影设备；人工智能基础知识教材。

-课程平台：学校信息化教学平台，用于发布课程资料和作业。

-信息化资源：在线人工智能科普视频、人工智能发展历程资料、人工智能应用案例库。

-教学手段：多媒体教学软件（PPT、视频播放器）、白板或电子白板、实物教具（如机器人模型）。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于人工智能在生活中的应用的视频，如智能家居、无人驾驶等。

2.**提出问题**：引导学生思考：“人工智能是什么？它有哪些应用？为什么人工智能如此重要？”

3.**学生讨论**：分组讨论，分享对人工智能的理解和看法。

4.**总结导入**：教师总结学生讨论结果，引出本节课的主题：“初探人工智能”。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**人工智能的概念**：介绍人工智能的基本概念，包括其定义、发展历程和主要分类。

2.**人工智能的发展历程**：通过时间轴展示人工智能的发展历程，强调关键事件和里程碑。

3.**人工智能的应用领域**：列举人工智能在各个领域的应用，如医疗、教育、交通等。

4.**人工智能与机器人的关系**：解释人工智能和机器人的区别与联系，展示机器人如何应用人工智能技术。

5.**案例分享**：分享一个或多个人工智能应用的案例，分析其工作原理和效果。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**课堂练习**：分发练习题，要求学生根据所学知识填写答案。

2.**小组讨论**：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.**教师点评**：教师巡视课堂，对学生的讨论进行指导和点评。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问，检查学生对本节课内容的