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2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级下册川教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元认识未来城市中的机器人

1.1第1节再识机器人

1.2第2节安防机器人的方案设计

1.3第3节安防机器人的制作实践

1.4本单元复习与测试

二、第二单元探索未来城市中的机器人

2.1第1节城市建设机器人

2.2第2节安全消防机器人

2.3第3节跌倒救助机器人

2.4本单元复习与测试

三、第三单元综合应用

3.1第1节确定项目规划机器人方案

3.2第2节实践操作实施机器人项目

3.3第3节评价交流展示机器人成果

3.4本单元复习与测试

第一单元认识未来城市中的机器人第1节再识机器人

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元认识未来城市中的机器人第1节再识机器人

设计思路

本节课以“再识机器人”为主题，旨在引导学生进一步认识机器人的种类、特点以及在未来城市中的应用。通过结合教材内容，设计了一系列互动性强、实用性高的教学活动。首先，通过展示机器人发展历程的视频，激发学生对机器人的兴趣。接着，以小组合作形式，让学生探究不同类型机器人的特点和应用。最后，通过模拟未来城市中的机器人应用场景，让学生发挥想象力，设计出自己心中的未来机器人。整个教学过程注重学生的动手实践和创新能力培养，旨在提高学生的信息素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感性，认识机器人作为信息技术的应用形式，理解其在未来社会中的重要性。

2.计算思维：通过分析机器人的工作原理，培养学生逻辑思维和问题解决能力，学会从信息技术的角度思考问题。

3.数字化学习与创新实践：引导学生运用信息技术手段，通过小组合作探究机器人的应用，提升创新实践能力。

4.信息社会责任：使学生认识到机器人技术的发展对社会的影响，培养学生正确的价值观和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册已经学习了信息技术的基础知识，包括计算机硬件、软件、网络等基本概念，对信息技术的应用有一定的了解。此外，学生对一些常见的家用电器如洗衣机、空调等具备基本的使用和维护知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对机器人技术普遍表现出浓厚的兴趣，好奇心强，愿意主动探索和学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够通过实验和项目活动来加深理解。学习风格上，学生倾向于通过小组合作和实际操作来学习，对互动性强、实践性高的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于机器人技术涉及多个学科领域，学生在理解和掌握相关知识时可能遇到以下困难：

-理解机器人工作原理的复杂性；

-操作实践中的技术难题，如编程和硬件连接；

-在小组合作中协调分工和沟通；

-将理论知识应用于实际问题的能力不足。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和支持，鼓励学生通过合作学习和探究式学习来克服困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，讲解机器人发展历程和基本原理，激发学生兴趣，同时鼓励学生提问和发表观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演未来城市中的不同角色，体验机器人带来的变化，增强对机器人应用场景的理解。

3.组织实验活动，让学生亲自动手组装简单的机器人模型，了解机器人硬件和软件的连接过程。

4.利用多媒体课件展示机器人应用案例，如工业自动化、服务机器人等，帮助学生直观认识机器人的功能。

5.引入互动游戏，如“机器人知识竞赛”，提高学生的学习积极性，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

教师提供在线学习资源，包括机器人发展历史、不同类型机器人的简介等，鼓励学生在课前进行自主探索。学生通过阅读资料、观看视频，对机器人有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能教师活动：

-导入新课：教师通过展示机器人应用的视频片段，引导学生回顾已学知识，并提出问题，激发学生的兴趣。

-小组讨论：学生分组讨论不同类型机器人的特点和应用，教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与。

-角色扮演：学生分组扮演未来城市中的不同角色，如居民、服务机器人等，模拟机器人应用场景，教师引导学生思考机器人的社会影响。

-实验操作：学生动手组装简单的机器人模型，教师讲解关键步骤，确保学生能正确操作。

-多媒体展示：教师利用多媒体课件展示机器人应用案例，帮助学生理解机器人技术在不同领域的应用。

3.课后拓展应用教师活动：

教师布置课后作业，要求学生收集有关未来城市中机器人应用的新闻或案例，撰写报告，以巩固课堂所学知识。同时，鼓励学生设