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线上线下融合的高中语文思辨性阅读教学路径*

余本武

(肥西县第三中学安徽合肥231200)

摘要:,

后疫情时代对教学技术的革新提出了更高的要求线上与线下相结合的教学方式将成为未来教育发展

。,

的新形式国家之间越发激烈的核心技术的竞争促使人们重新审视教育方式思辨性思维越来越受到教育部门

。“”“”。

的重视线上线下融合与思辨性思维培养已成为当下高中语文阅读教学不可回避的两大背景如何满足顺

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应时代发展和服务国家建设的双重需要构建线上线下融合的高中语文思辨性阅读教学路径是语文阅读教学实

践研究的重要议题。

关键词:

线上线下高中语文思辨性阅读

“”、,

思辨性阅读与表达是课标新增加的一项学习一课前设疑激趣在讨论中初探文本

,,,

任务群该任务群的设置顺应了时代发展的需要针每一位读者的心目中都有一个哈姆雷特形象

,,

对阅读教学中创新能力培养的缺失将长期被人们这是读者个性阅读的结果如果让一群读者先听一

“”。,

忽视的思辨性阅读提高到一个突出的位置这样节传统的语文课再去阅读或许就只剩下一个标准

,“”,。,,

的改变既是对过去偏重知识传授的一种矫枉也的哈姆雷特了在高中阶段我们倡导个性阅读自

“”。“”,

是对当下和未来偏重思辨能力培养的一次立正然是要把思辨放在第一位置这里的思辨不是一

,,。

然而在线上线下融合的必然趋势和思辨性思项要求或者作业而是一种能力和习惯语文教师

,,

维培养的强烈呼吁下一线的高中语文教学却未能要把文本阅读的第一印象和第一视角还给学生让

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跟上时代的步伐已然凸显的各类问题令人忧心集学生在阅读的世界里策马扬鞭去邂逅问题探访答

:、。,,

中表现为以下两点一是程序化现场式课堂限制了案必要时可以抛出一个疑问引领学生去思索和

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