2025年语文高考思辨作文指导：三元思辨“创新·变革·开拓” 课件.pptxVIP

三元思辨性“创新·变革·开拓”

试题链接

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鳗鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。

新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项

——戈登贝尔奖……

以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。;

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。

命题方向

科学精神：理性思考勇于探究

学会学习：乐学善学勤于反思

责任担当：社会责任

实践创新：问题解决

审题指导一

限制性

1.真实情境的限制。材料共分两段，第一段谈国家政策对人才的扶持，鼓励青年人努力成才。第二段列举“新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新”的三个成长事例，给当代青年三个未来发展方向。这是题目提供的真实情境，也是考生联想思考的基点。针对此情境所给的立意方;

向是：结合浙江省当前发展，立足新时代浙江青年，思考自己的未来发展。

2.典型任务的限制。“以上材料对你未来发展有什么启示”是题目的典型任务，这一典型任务要求考生准确理解上述材料含义，然后抓住关键词“未来发展”，谈材料对自己的启示。因为是浙江卷的单独命题，考生的写作身份默认为“新时代浙江青年”。

3.价值判断的限制。

材料通过国家政策和典型事例为考生今后的发展指明了努力方向，即考生今后可以在各行各业、不同领域开拓创新，成为新时代的有为青年。

开放性

1.立意角度自由。

材料中三个???体示例关系到作文的立意。95后姑娘徐枫灿、90后青年工人杨杰、35岁以下成员占比近九成的之江实验室智能超算研究中心团队等，与之相对应的成长之路依次是“刻苦训练、满分通过考核”“从一名普通的学徒工成长为‘浙江工匠’”“勇闯‘无人区’”。这分别可以作;

为考生“未来发展”的三个方向，考生可以单独立意，也可以综合立意。

2.联想和思考是开放的。扣住材料中95后姑娘徐枫灿、90后青年工人杨杰、35岁以下成员占比近九成的之江实验室智能超算研究中心的青年团队3个示例，以及“以上材料对你未来发展有什么启示”这句写作指向，考生可以联想更多的新时代浙江青年，思考他们的表现带给自己未来发展的启示。可以强调作为个人应该如何做，或者作为团队又该如何做，也可以两者结合起来进行考虑。可以站在平凡岗位上去思考，也可以站在特殊的岗位上进行思考。思考在新时代，新时代青年如何才能更好地绽放青春。

3.文体选择是自由的。考生可以在理解材料含义的基础上，畅想自己未来的发展，写成记叙文；可以扣住材料谈启示，发表自己的议论，写成议论文；也可以扣住自己读了材料之后获得的启示写成散文，抒写感悟和思考。

解题

本题属于材料作文，重点考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。;

今年浙江卷作文的材料，有全国卷不回避社会“着力强化创新驱动”“全省高质量发展水平持续提

升”。

材料第二段明确了写作内容的方向：“新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新”，其中三个具体示例紧扣“新时代浙江青年”，凸显“不同领域”，既有个人的不懈努力，也有团队的执着追求；具有普通岗位上的开拓创新，又有高精尖领域的科学攻关。

材料第三段限定写作方向：“以上材料对你未来发展有什么启示”，关键词“未来发展”“启示”。

考生在结合时代背景与三个事例谈启示时，需要结合当前社会高质量发展的背景，结合自身的未来发展，谈自己的人生如何定位，人生价值如何实现等。

参考立意

材料通过国家政策和典型事例为考生今后的发展指明了努力方向，即考生今后可以在各行各业、不同领域开拓创新，成为新时代的有为青年。;

材料中三个具体示例关系到作文的立意。95后姑娘徐枫灿、90后青年工人杨杰、35岁以下成

员占比近九成