2024-2025学年初中生物北师大版八年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物北师大版八年级上册教学设计合集

目录

一、第5单元生物圈中的动物和微生物

1.1第15章动物的运动

1.2第16章动物的行为

1.3第17章生物圈中的动物

1.4第18章生物圈中的微生物

1.5单元复习与测试

二、第6单元生命的延续

2.1第19章生物的生殖和发育

2.2第20章生物的遗传和变异

2.3单元复习与测试

第5单元生物圈中的动物和微生物第15章动物的运动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕“动物的运动”这一主题，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生了解动物运动的多样性及其与生活环境的关系。通过结合北师大版八年级上册第5单元的相关内容，帮助学生理解动物运动在生物学中的重要性，培养观察能力和科学探究精神。同时，通过实际操作和互动讨论，提高学生的动手实践能力和团队协作能力。

二、核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用观察、实验、比较、分析等方法，对动物运动的特点和规律进行探究，提高科学思维能力。

2.科学探究：通过实践活动，使学生体验科学探究的过程，培养提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

3.生命观念：引导学生理解动物运动与其生存环境、生理结构的关系，形成对生命现象的全面认识。

4.审美素养：在观察动物运动过程中，培养学生对生物多样性的欣赏能力，激发对自然界的好奇心和探索欲。

5.人与自然：使学生认识到动物运动对生态平衡的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对生物的基本特征、动物的基本结构有了初步的认识，并对一些简单的动物行为有所了解。此外，他们可能对一些常见的动物运动方式有一定的直观感受，如爬行、游泳、飞行等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科普遍持有较高的兴趣，尤其是对动物世界充满好奇。他们在观察和实验方面具备一定的能力，能够通过简单的操作进行初步的探究。学习风格上，部分学生喜欢通过观察和实验来学习，而另一些学生则更喜欢通过讨论和合作来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解动物运动的复杂性和多样性时可能会遇到困难。例如，他们对动物运动方式的适应性理解不足，难以将运动与动物的生活环境、生理结构联系起来。此外，实验操作中可能出现的误差和数据解读的困难也可能影响学生的学习效果。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服难关。

四、教学资源

-教学软件：生物教学软件、动画演示软件

-教学硬件：实物动物模型、多媒体投影设备、显微镜、实验器材

-课程平台：学校生物学科网络平台、在线教育平台

-信息化资源：动物运动相关视频、图片、实验操作步骤文档

-教学手段：多媒体教学、实验操作、小组讨论、课堂提问

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示各种动物运动的照片或视频，提问学生：“你们知道这些动物是如何运动的吗？它们为什么会选择这样的运动方式？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物结构知识，如骨骼、肌肉等，为学习动物运动打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.动物运动的方式：讲解动物运动的基本方式，如爬行、游泳、飞行、跳跃等，并结合图片和视频进行展示。

2.动物运动的生理机制：介绍动物运动与肌肉、骨骼、神经系统等生理结构的关系。

3.动物运动与生活环境的关系：分析不同动物运动方式与其生活环境的关系，如陆生动物与水生动物的差异。

-举例说明：

1.以蜻蜓为例，讲解飞行运动的特点和生理机制。

2.以青蛙为例，讲解跳跃运动的技巧和肌肉作用。

-互动探究：

1.小组讨论：分组讨论不同动物运动方式的特点，如爬行动物、游泳动物等。

2.实验操作：分组进行实验，观察动物在不同环境中的运动方式，如水中、陆地上等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.小组合作完成一个关于动物运动的PPT，展示给全班同学。

-教师指导：

1.针对学生在练习中遇到的问题，及时给予解答和指导。

2.对学生的PPT展示进行点评，鼓励学生积极参与。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调动物运动的特点、生理机制以及与生活环境的关系。

-提出思考题：引导学生思考动物运动对生物多样性和生态平衡的影响。

5.布置作业（约2分钟）

-学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-教师布置预习任务，为下一节课做准备。

教学过程分为五个阶段，通过导入、新课呈现、巩固练习、总结提升和布置作业，确保学生对动物运动这一主题有