人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Look and talk）说课稿.docxVIP

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》（Lookandtalk）说课稿

一.教材分析

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》主要讲述的是学生上周末的活动。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答，以及描述过去发生的事情。教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本节课时，学生需要将已学知识运用到实际情境中，通过合作、交流、探究等方式完成学习任务。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“lastweekend”，“Whatdidyoudo?”等。

能力目标：学生能够运用一般过去时态描述自己和他人的上周末活动。

情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，提高学生之间的友谊。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答，以及描述过去发生的事情。

难点：学生能够正确运用一般过去时态描述自己的上周末活动。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，让学生在实际情境中学习、运用英语。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过提问学生“Whatdidyoudolastweekend?”引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

新课展示：教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的活动，从而引入一般过去时态的疑问句和回答。

课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态描述上周末的活动。

练习巩固：学生完成课本练习题，检测对一般过去时态的掌握程度。

拓展延伸：教师引导学生运用一般过去时态描述生活中的其他事件。

总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的用法。

七.说板书设计

板书设计如下：

LastWeekend

Whatdidyoudolastweekend?

Ivisitedmygrandparents.

Whatdidyourmotherdo?

Shecookeddinnerforus.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。

语言运用能力：评估学生在实际情境中运用英语的能力。

作业完成情况：检查学生对课本练习题的完成情况。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。针对学生的掌握情况，可以适当增加拓展练习，提高学生的语言运用能力。同时，注重培养学生的合作意识，提高课堂氛围。在评价方面，要注重激励性评价，增强学生的自信心。

知识点儿整理：

一般过去时态的疑问句和回答

疑问句：Whatdidyoudolastweekend?

回答：Ivisitedmygrandparents.或Shecookeddinnerforus.

描述过去发生的事情

运用一般过去时态描述活动：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

运用一般过去时态描述动作：Shecookeddinnerforuslastweekend.

一般过去时态的构成

动词过去式：在动词原形后加-ed，如：visit→visited，cook→cooked

一般过去时态的疑问句构成

疑问词+主语+动词过去式，如：Whatdidyoudo?，Whatdidshedo?

一般过去时态的回答结构

肯定回答：主语+动词过去式，如：Ivisited，Shecooked

否定回答：主语+didn’t+动词原形，如：Ididn’tvisit，Shedidn’tcook

一般过去时态的时间状语

lastweekend：上周末

lastyear：去年

yesterday：昨天

in2019：在2019年

一般过去时态的常用动词

play：玩

watch：看

read：读

write：写

eat：吃

cook：煮

clean：打扫

visit：拜访

一般过去时态的否定句

构成：主语+didn’t+动词原形

例句：Ididn’tgototheparklastweekend.

一般过去时态的疑问句的缩写

缩写形式：Didyou+动词原形?

例句：Didyouvisityourgrandparents?

一般过去时态的疑问句的缩写回答

肯定回答：Yes,Idid./No,Ididn’t.

Didyouvisityourgrandparents?

Yes,Idid.Ivisitedthemla