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议论文写作技巧

一、议论文如何提出论点

如果将一篇议论文比作一栋楼房，论点便是建筑这座楼房的施工蓝图。论

点的针对性是否明确，措辞是否严谨，位置是否妥当，都将影响到整篇文章的

议论质量。写作议论文时，应该如何绘制这幅“蓝图”，使其既能统领全文的分

析论证，又能画龙点睛地凸显核心意义呢？其理论根基为“缘事而发，重在点

睛”。具体而言，方法有五：

一、以论点为题，直陈己见。

常规状态下，议论文的题目，要么采用论题式，要么采用论点式。论题式

命题，思考余地大，但观点容易出现偏离；论点式命题，直陈观点，表明态度，

有利于紧扣核心意义选择论据，组织论证。初中阶段学习过的《事物的正确答

案不止一个》《应有格物致知精神》《生于忧患，死于安乐》等几篇课文，题目

都是全文论证的中心论点。借题目亮明中心论点时，语言必须简洁有力。就语

法构成看，宜多用主谓短语、动宾短语等。名词性的并列短语、偏正短语，都

不能用来表达中心论点。需要强调的是，设置于正文中的中心论点或分论点，

虽也需要同样的语法结构形式，较之以作为文章题目的中心论点，语言则可以

稍微丰富些。

二、以论点开头，统领全文。

写作论题式议论文时，绝大多数人偏好于第一段中亮出中心论点。一种方

法是独语成段，全段就这一个表明中心论点的句子。如吴晗《谈骨气》，第一段

就是“我们中国人是有骨气的”。另一种方法是先作必要的铺垫，再亮出中心论

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点。如苏洵《六国论》，先从否定角度强调“六国破灭，非兵不利，战不善”，

然后才指明“弊在赂秦”。再如魏徵《谏太宗十思疏》，先以“求木之长者，必

固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”进行比兴，再亮出“思国之安者，必积

其德义”的中心论点。使用后一种方法时，切忌卖弄。用作导引的话语，要贴

近生活，能够和论点构成类比、对比或兴起的关系。

三、从现象切入，中途点题。

时评、杂文类的议论文，需先引现象，通过对现象的深入剖析而得出结论，

亮出中心论点。此类文章的结构，多为“引——议——联——结”四部分。中

心论点的获得，一定要建立在对现象合情合理地分析解剖的前提之上，决不能

强加观点。例如，鲁迅先生的《拿来主义》，就是先从“送去主义”的若干现象

入手，分析其危害，提出应该“拿来”的主张。然后结合对“送来”的剖析，

最终亮出“运用脑髓，放开眼光，自己来拿”的中心论点。此种论点提出的方

法，有的放矢，针对性强，容易引起读者的情感共鸣。

四、以论点收拢，卒章显志。

有少量议论文，摆出现象后，层层剖析，步步引向深入，直至结尾时，才

提炼出中心论点。这样的写法，犹如层层剥茧，亦如图穷匕见，往往能起到震

撼和警醒的效果。鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》，便是采用此法。这篇

文章，先由现象分析引入，得出“失掉他信力”的结论。然后，又提炼出“中

国人现在是在发展着‘自欺力’”的结论。最后，变换角度，正面设例，形成自

己的观点：“自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。”

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五、分论点阐释，化整为零。

有些议论文，摆出中心论点后，再将中心论点分解成几个分论点；有的议

论文，则只设置分论点，并不形成中心论点。前者在结构上呈现为总分式，后

者在结构上呈现为并列式、层进式，或者纵横交错式。例如，《谈骨气》以“我

们中国人是有骨气的”这一中心论点，统辖起“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威

武不能屈”三个分论点。《敬业与乐业》则分别从“敬业就是责任心”“乐业即

是趣味”两方面论证，并不将二者融合为一个核心论点。此两种方法，有利于

分点突破。较之以整体推进的结构，容易驾驭。

二、议论文如何做到“材料丰富”

议论文写作中的“材料”，主要指向议论过程中援引的各类论据。“材料丰

富”即指阐释事理时不作空洞分析，而是借助诸多的事实或道理进行有理有据

的剖析。

议论文写作中的“材料丰富”，首先建立在广泛占有材料的基础上。充当论

据的材料，或体现为现实生活中具有典型性特征的事件，或体现为已被历史证

明的定理、公理、名言警句，或体现为经典作品中的不朽的艺术形象。无论以

何种方式出现，“公认性”都是必须具备的特性。也就是说，这些材料中蕴含着

的哲理，必然是被绝大多数人公认为正确、符合逻辑。传统文言课文《报任安

书》中的“文王拘而演周易，仲尼厄而著春秋……”，