2024-2025学年初中历史与社会人教版（新课程标准）九年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中历史与社会人教版（新课程标准）九年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元20世纪初的世界与中国

1.1第一课第一次世界大战

1.2第二课辛亥革命

1.3第三课转变中的社会生活

1.4综合探究一从“驱除鞑虏”到“五族共和”

1.5单元复习与测试

二、第二单元开辟新的发展道路

2.1第一课第一个社会主义国家的建立和发展

2.2第二课民族民主运动的高涨

2.3第三课中国新民主主义革命的开始

2.4第四课开辟革命新道路的艰难历程

2.5综合探究二历史地认识多样的发展道路

2.6单元复习与测试

三、第三单元中国抗日战争与世界反法西斯战争

3.1第一课经济大危机下的资本主义世界

3.2第二课中国抗日战争

3.3第三课第二次世界大战的全面爆发与扩大

3.4第四课世界反法西斯战争的转折与胜利

3.5综合探究三在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用

3.6单元复习与测试

四、第四单元中国革命的胜利

4.1第一课两种命运的决战

4.2第二课新中国的诞生

4.3综合探究四回顾近代中国的百年历程

4.4单元复习与测试

第一单元20世纪初的世界与中国第一课第一次世界大战

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元20世纪初的世界与中国第一课第一次世界大战

课程基本信息

1.课程名称：初中历史与社会人教版（新课程标准）九年级上册第一单元第一次世界大战

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.历史意识：通过学习第一次世界大战的历史背景、过程和影响，培养学生对历史事件的认知能力，提高学生对历史发展脉络的把握。

2.文化理解：引导学生理解不同国家、民族在战争中的文化冲突与融合，增强学生对于多元文化的尊重和理解。

3.思辨能力：通过分析战争的原因、进程和结果，培养学生批判性思维能力，学会从多角度审视历史事件。

4.社会责任：引导学生认识到战争给人类带来的灾难，培养学生的和平意识，增强学生对于社会责任的认识。

5.人文素养：通过学习历史人物的事迹，培养学生的人文情怀，激发学生对于英雄主义、爱国主义的敬佩之情。

学情分析

九年级学生对历史知识已有一定了解，但对20世纪初的世界与中国这一历史时期的认识较为模糊。知识层面，学生对第一次世界大战的起因、进程、结果及影响有一定兴趣，但缺乏系统性的认识。能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生的历史意识、文化理解和社会责任感需要进一步培养。行为习惯上，部分学生存在对历史知识学习兴趣不高、缺乏主动探究的现象。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，培养他们的学习习惯和探究能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《历史与社会》九年级上册教材，以便在课堂上跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与第一次世界大战相关的历史图片、战争地图、战争影片片段等，以增强学生的视觉体验和理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：利用多媒体设备展示教学PPT，布置教室环境以便学生观看图片和视频。设置小组讨论区，便于学生分组讨论和合作学习。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道第一次世界大战吗？它是如何开始的？对世界产生了哪些影响？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.展示一张第一次世界大战的图片，让学生观察并描述图片内容，为后续课程做铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授第一次世界大战的起因

-介绍19世纪末20世纪初的欧洲国际形势，如帝国主义竞争、民族主义抬头等。

-分析三国同盟和三国协约的形成过程。

-总结第一次世界大战的起因。

2.讲授第一次世界大战的进程

-简述战争的主要阶段：西线战场、东线战场、南线战场等。

-介绍战争中的重大战役，如马恩河战役、凡尔登战役等。

-分析战争中的战术变化和军事技术发展。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：学生分成两组，一组扮演同盟国，另一组扮演协约国，模拟战争过程中的外交谈判。

2.制作战争地图：学生根据教材内容，制作一张第一次世界大战的战争地图，展示战争的主要战场和重要战役。

3.制作战争宣传海报：学生分组设计一张反映战争主题的宣传海报，内容包括战争原因、影响等。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论战争原因

-例如：学生甲回答：“战争原因是帝国主义国家之间的争夺，争夺殖民地和世界市场。”

-学