2024-2025学年小学信息技术(信息科技)泰山版四年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术(信息科技)泰山版四年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元获取网络信息

1.1第1课植物信息大搜索

1.2第2课成语故事巧存储

1.3第3课工具下载速度快

二、第二单元管理存储文件

2.1第4课电脑文件分类存

2.2第5课网络云盘随身带

2.3第6课文件删除巧恢复

三、第三单元创作电子报刊

3.1第7课我用电脑记趣事

3.2第8课文字格式巧设计

3.3第9课重点文字图说话

3.4第10课应用模板提档次

第一单元获取网络信息第1课植物信息大搜索

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

小学信息技术（信息科技）泰山版四年级下册第一单元获取网络信息第1课植物信息大搜索，主要教授学生如何利用网络资源搜索、筛选和整理植物信息。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习，使学生掌握基本的网络搜索技巧，培养信息素养，提高获取和处理信息的能力。本节课的教学内容与课本紧密结合，以实际操作为主，让学生在实践中学会运用所学知识。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注生活中植物信息的需求，激发学生利用网络资源进行信息搜索的兴趣，提高学生对信息的敏感度和判断力。

2.计算思维：通过教授学生网络搜索技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运用计算思维解决问题的意识。

3.信息处理能力：培养学生运用网络搜索工具进行有效信息筛选、整理和归纳的能力，提高学生处理信息的能力。

4.信息伦理：教育学生在获取网络信息的过程中，遵循法律法规，尊重他人知识产权，培养良好的信息伦理素养。

5.创新与合作：鼓励学生在课堂实践中相互交流、合作，共同完成植物信息的搜索与整理任务，培养学生的创新意识和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级时已经学习了基础的计算机操作和简单的网络搜索技巧，对互联网有初步的认识，能够使用浏览器进行基本的搜索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践，对网络搜索有浓厚的兴趣。他们在学习过程中更倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过操作和合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用网络搜索时可能会遇到搜索结果过多、难以筛选有效信息的问题；此外，对于信息的准确性和来源的判断也可能存在困难，需要引导他们学会辨别和评估信息源。在信息整理方面，学生可能会觉得归纳总结和分类信息较为困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和项目导向学习法，以讲授搜索技巧为基础，引导学生通过实际操作进行项目实践，培养学生的动手能力和问题解决能力。

2.教学活动：设计植物信息搜索竞赛，鼓励学生分组进行信息搜集，通过角色扮演（如植物信息研究员）增加学习的趣味性；组织讨论会，让学生分享搜索经验，交流搜索策略。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学资源，如在线搜索引擎、教育平台等，提供直观的搜索示例，以及使用电子白板展示搜索结果，方便学生观察和学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组植物图片，如玫瑰、松树、菊花等，询问学生是否认识这些植物，并简要介绍它们的特点。

2.提出问题：引导学生思考，如果想要了解更多关于这些植物的信息，我们可以通过什么方式获取？

3.激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习如何利用网络资源进行植物信息的搜索，让大家成为小小植物信息研究员。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解网络搜索技巧：介绍搜索引擎的使用方法，如何输入关键词、筛选搜索结果等。

2.演示搜索过程：使用电子白板展示搜索过程，边操作边讲解，确保学生理解搜索步骤。

3.互动讨论：邀请学生上台尝试搜索，并询问他们遇到的困难和问题，共同探讨解决方案。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组搜索：将学生分成小组，每组选择一种植物，利用网络资源进行信息搜索。

2.整理信息：指导学生将搜索到的信息进行整理，包括植物的名字、特点、生长环境等。

3.分享成果：每组学生向全班分享搜索成果，其他学生进行评价和讨论。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：询问学生本节课学到的内容，以及如何运用所学知识进行植物信息搜索。

2.总结：强调网络搜索技巧的重要性，提醒学生在搜索过程中注意信息来源的准确性和合法性。

五、创新环节（用时5分钟）

1.情境模拟：模拟植物信息研究现场，让学生扮演不同角色，如信息搜集员、整理员、报告员等，进行实际操作。

2.互动评价：学生互相评价对方的搜索成果，提出改进意见，促进学习交流。

本节课通过情境导入、新课讲授、巩固练习、课堂提问和总结，