2024-2025学年小学英语北师大版（三起）五年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语北师大版（三起）五年级下册教学设计合集

目录

一、Unit7DaysoftheWeek

1.1Lesson1

1.2Lesson2

1.3Lesson3

1.4Lesson4

1.5Lesson5

1.6Lesson6

二、Unit8Time

2.1Lesson1

2.2Lesson2

2.3Lesson3

2.4Lesson4

2.5Lesson5

2.6Lesson6

三、Unit9DayandNight

3.1Lesson1

3.2Lesson2

3.3Lesson3

3.4Lesson4

3.5Lesson5

3.6Lesson6

四、Unit10Activities

4.1Lesson1

4.2Lesson2

4.3Lesson3

4.4Lesson4

4.5Lesson5

4.6Lesson6

五、Unit11Weather

5.1Lesson1

5.2Lesson2

5.3Lesson3

5.4Lesson4

5.5Lesson5

5.6Lesson6

Unit7DaysoftheWeekLesson1

一、教材分析

“小学英语北师大版（三起）五年级下册Unit7DaysoftheWeekLesson1”主要围绕一周七天的英文名称和相应的时间表达进行教学。本节课通过生动有趣的情境，让学生掌握星期一至星期日的表达方式，并能运用到日常交流中。课程内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。本节课的教学重点是一周七天的英文名称，难点是如何让学生在实际生活中运用这些词汇。教学内容符合五年级学生的认知水平，旨在培养学生的英语口语表达能力和词汇运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读、书写一周七天的英文名称，能够在真实语境中正确使用这些词汇进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够理解英语国家中一周七天的文化内涵，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、模仿、实践等学习活动，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够掌握一定的学习策略，如通过歌曲、游戏等趣味性活动，增强记忆，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词拼读规则，能够认读和书写一些简单的英语单词，对英语日常用语有初步的了解。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强、富有挑战性的学习活动。他们在学习英语时，更倾向于通过听、说、玩的方式记忆和运用语言，而对于语法等抽象概念的理解相对较弱。学生的个体差异较大，有的擅长口语表达，有的擅长书写，有的则对语音敏感。

3.学生可能在以下方面遇到困难和挑战：首先，对于一周七天的英文名称的记忆和发音可能存在困难；其次，将所学词汇应用到实际情境中，如日常对话中，可能会感到不自在或难以表达；最后，由于学生的英语基础和学习习惯不同，部分学生可能在书写单词时遇到困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一周七天的英文名称，增强口语表达能力。

2.情境教学法：利用生活情境，如模拟星期天去公园的情景，让学生在具体情境中学习并运用新词汇。

3.任务驱动法：设计趣味性任务，如制作一周计划表，鼓励学生自主学习和运用新学词汇。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示一周七天的图片和单词，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件中的互动游戏和语音识别功能，提高学生的听说技能。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和歌曲，增加学习的趣味性，拓展学生的学习渠道。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一首关于星期的英文歌曲，如“DaysoftheWeek”歌，让学生初步接触并感受一周七天的英文名称。

-教师提问：“你们知道一周有几天？它们分别是哪些？”

-学生回答后，教师板书星期一至星期日的英文名称，并领读。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示一周七天的图片和英文名称，逐一讲解每个星期的名称和发音。

-教师通过情境模拟，如“假设今天是星期五，你有什么计划？”来让学生练习使用新学的词汇。

-教师引导学生注意星期天（Sunday）和星期一（Monday）等单词的发音和拼写。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师组织一个小游戏，如“星期接龙”，学生轮流说出一个星期的英文名称，下一个学生需要说出下一个星期的名称。

-教师发放练习题，让学生书写一周七天的英文名称，并自己组成句子。

4.师生互动环节（用