2024-2025学年高中地理中图中华地图版必修第二册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理中图中华地图版必修第二册教学设计合集

目录

一、第1单元人口

1.1主题1人口分布

1.2主题2人口迁移

1.3主题3人口合理容量

1.4第1单元复习指导

1.5实践活动——利用WebGIS平台分析人口密度变化和人口迁移

二、第2单元城镇和乡村

2.1主题4城乡空间

2.2主题5城乡景观与地域文化

2.3主题6城镇化

2.4第2单元复习指导

2.5实践活动——城乡景观与土地利用调查

三、第3单元产业区位选择

3.1主题7农业区位

3.2主题8工业区位

3.3主题9服务业区位

3.4第3单元复习指导

3.5实践活动——产业区位选择调查

四、第4单元区域发展战略

4.1主题10交通运输与区域发展

4.2主题11重大发展战略及其地理背景

4.3主题12海洋权益与海洋发展战略

4.4第4单元复习指导

4.5实践活动——分析长三角区域一体化的交通发展

五、第5单元环境问题与可持续发展

5.1主题13人类面临的主要环境问题

5.2主题14协调人地关系，走可持续发展之路

5.3第5单元复习指导

5.4实践活动——认识人类活动影响下的咸海危机

第1单元人口主题1人口分布

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

高中地理中图中华地图版必修第二册第1单元“人口主题1人口分布”，本章节主要介绍了人口分布的基本概念、影响因素以及我国人口分布的特点。内容与课本紧密关联，符合教学实际。教材通过案例分析、地图解读等方式，帮助学生理解人口分布的规律和特点，为后续学习人口迁移、城市化等章节奠定基础。

核心素养目标

1.人地协调观：培养学生理解人口分布与地理环境相互作用的关系，认识到人口发展对资源、环境和社会的影响，形成可持续发展的观念。

2.区域认知：通过分析不同地区的人口分布特点，提高学生对我国人口地理分布格局的认识，增强空间思维和区域分析能力。

3.地理实践力：通过地图解读、案例分析等活动，培养学生运用地理工具和方法解决实际问题的能力，提升地理实践操作技能。

4.科学精神：引导学生运用科学方法研究人口分布问题，培养严谨求实的科学态度和探究精神。

5.人文素养：通过了解人口分布背后的历史、文化因素，提升学生对我国人口发展的历史责任感，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课程前，可能已经学习了基本的地理知识和地图阅读技能，对人口的基本概念有所了解。他们可能已经接触过关于人口数量的概念，但可能缺乏对人口分布规律和影响因素的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会现象和人文地理主题通常具有较强的好奇心和学习兴趣。他们的地理学习能力和分析能力因人而异，一些学生可能擅长空间思维和地图分析，而另一些学生可能更倾向于逻辑推理和数据解读。学习风格上，学生可能偏好通过案例研究、小组讨论和实地考察等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人口分布这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是理解人口分布的空间规律，尤其是如何将抽象的人口数据与具体的地理空间联系起来；二是分析影响人口分布的多种因素，包括自然、经济、社会和文化因素，这些因素相互作用，对学生综合分析能力要求较高；三是将理论知识与实际应用相结合，例如如何运用所学知识解释现实中的人口分布现象。此外，学生可能对复杂的地图信息处理感到困难，需要教师提供适当的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理中图中华地图版必修第二册》第1单元“人口主题1人口分布”的相关教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同地区的人口密度图、人口迁移路线图，以及相关视频资料，以增强学生对人口分布动态的理解。

3.教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，如ArcGIS，让学生通过软件分析人口分布数据，提高他们的地理信息处理能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论人口分布问题时进行互动；同时，准备实验操作台，用于进行简单的地图操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过线上学习平台或教材预习人口分布的基本概念和影响因素。

-教师布置预习任务，包括阅读教材相关章节，思考人口分布的原因和规律。

-学生完成预习后的在线测试，教师根据测试结果了解学生的学习难点。

2.课中强化技能教师活动：

-利用多媒体资源展示不同地区的人口分布图，引导学生观察和分析。

-通过案例教学，如分析我国的人口迁移案例，让学生理解人口分布的变化。

-进行小组讨论，让学生分组研究