2024-2025学年小学信息技术(信息科技)泰山版二年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术(信息科技)泰山版二年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元：常规文档的制作

1.11编写我的演讲稿

1.22充实完善演讲稿

1.33修饰我的演讲稿

1.44制作作息时间表

1.55我的课表我来做

1.66我的佳作我发表

1.77综合实践

二、第二单元：让文档图文并茂

2.18文章标题更醒目

2.29图文并茂更精彩

2.310巧设分区出效果

2.411适当标注更直观

2.512大家一起作报刊

2.613综合实践

第一单元：常规文档的制作1编写我的演讲稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“小学信息技术(信息科技)泰山版二年级下册第一单元：常规文档的制作1编写我的演讲稿”本节课旨在让学生了解并掌握利用文字处理软件编写简单文档的基本方法。教材通过生动有趣的生活实例，引导学生认识演讲稿的基本结构，学会运用电脑软件进行文档的创建、编辑和保存。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，同时培养了学生的信息素养和实际操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过编写演讲稿的过程，让学生认识到信息的重要性，提高对信息敏感度。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维分析演讲稿的结构，学会使用文字处理软件进行文本的编辑和排版，发展学生的计算思维能力。

3.信息社会责任：教育学生遵守信息道德，尊重他人知识产权，培养良好的信息使用习惯，同时在编写演讲稿的过程中，注重传递积极向上的信息。

4.创新实践：鼓励学生在演讲稿的编写过程中，发挥创意，独立思考，形成自己的独特观点，提高学生的创新实践能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行简单的操作，但对于文字处理软件的使用还不熟练。在知识方面，学生已掌握基本的电脑操作和汉字输入，但排版和文档编辑技能较弱。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和创造力处于发展阶段，需要通过实践活动来提升。

在素质方面，学生具备一定的团队协作精神，但个别学生可能存在依赖性强、自我管理能力较弱的现象。行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、操作不规范等问题，需要教师在教学过程中加以引导。

学生对信息技术课程表现出较高的兴趣，但学习过程中可能受到行为习惯和自我管理能力的影响，需要教师通过生动有趣的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：每人一本《小学信息技术(信息科技)泰山版二年级下册》。

2.辅助材料：准备演讲稿范例、相关图片和视频资料，以及教学PPT。

3.实验器材：确保每台电脑装有文字处理软件，并预先设置好相关练习文档。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，安排适当的座位，确保学生可以清晰地看到屏幕并进行操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一篇有趣的演讲稿视频，引发学生对演讲稿的好奇心。

-回顾旧知：询问学生是否曾经写过类似的故事或短文，复习基本的文字输入和编辑操作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍演讲稿的基本结构，包括开头、主体和结尾，以及如何在文字处理软件中创建新文档。

-举例说明：展示一个简单的演讲稿示例，并解释如何在软件中进行文本的输入、编辑和排版。

-互动探究：让学生分组讨论，思考如何在演讲稿中加入自己的观点和创意。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个学生使用电脑，尝试创建一个简单的演讲稿文档，并输入自己想表达的内容。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提示文档排版和编辑的技巧。

4.应用拓展（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的引导下，对自己的演讲稿进行修改和完善，尝试加入图片、标题等元素。

-教师指导：教师提供反馈，帮助学生提升演讲稿的质量，并鼓励学生分享自己的作品。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结学习：教师总结本节课的主要内容，强调演讲稿的结构和文档编辑的基本技能。

-反馈评价：学生对彼此的演讲稿进行评价，教师对学生的表现给予肯定和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，回家后编写一个完整的演讲稿，并尝试使用电脑进行排版。

-强调要求：提醒学生在编写演讲稿时要注重内容的完整性和创意性，以及在电脑操作时注意保存文档。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-演讲稿写作技巧：介绍如何撰写引人入胜的开场白，如何构建有力的论点，以及如何进行有效的结尾。

-电脑软件应用：深入探讨文字处理软件的高级功能，如插入图表、使用格式刷、设置文