2024-2025学年小学信息技术(信息科技)泰山版2024四年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术(信息科技)泰山版2024四年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元日常生活中的编码

1.1第1课姓甚名谁识编码

1.2第2课记录时间学问大

1.3第3课东西南北话定位

1.4第4课交通编码花样多

1.5第5课物品编码易管理

二、第二单元数字世界中的编码

2.1第6课字符编码用途广

2.2第7课颜色编码有规律

2.3笫8课像素排队成图像

2.4第9课电子器乐记旋律

2.5第10课声音记录数字化

2.6第11课视频编码真神奇

2.7第12课编码验证保安全

第一单元日常生活中的编码第1课姓甚名谁识编码

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学信息技术（信息科技）泰山版2024四年级上册第一单元《日常生活中的编码》第1课《姓甚名谁识编码》，主要介绍编码的概念、作用以及日常生活中常见的编码形式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生日常生活中熟悉的姓名为切入点，引导学生了解编码的概念。在此之前，学生已经接触过汉字、数字等基本信息符号，对于姓名的组成和表达已有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以将姓名与编码相结合，认识到编码在信息传输和存储中的重要作用，从而加深对信息科技的认识。同时，本节课的内容也为后续学习编码的进制、转换等知识打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对信息科技的敏感性，通过姓名编码的学习，使学生认识到信息在生活中的重要性和普遍性，激发学生对信息技术的兴趣。

2.计算思维：通过分析姓名编码的构成和规则，培养学生运用计算思维解决问题，提高学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

3.信息加工能力：使学生掌握基本信息加工方法，学会将姓名等信息转换为编码形式，培养学生在实际生活中应用信息科技解决问题的能力。

4.信息伦理与安全意识：教育学生正确使用姓名编码，了解相关信息伦理和安全知识，培养学生尊重个人隐私，遵守信息安全法规的良好习惯。

5.信息社会责任：培养学生关注信息科技对社会发展的影响，通过姓名编码的学习，使学生认识到自己在信息社会中的责任和义务，树立正确的信息价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-编码的概念和作用：本节课的核心内容是让学生理解编码是什么，以及它在信息传递和存储中的作用。例如，通过讲解姓名编码的规则，让学生明白姓名可以用特定的编码形式来表示，以便于计算机处理和存储。

-编码的转换方法：重点教授学生如何将姓名中的汉字转换成对应的编码，如ASCII码、Unicode码等，以及这些编码在实际应用中的重要性。

2.教学难点

-编码规则的抽象理解：学生可能难以理解编码背后的规则和原理，例如，ASCII码和Unicode码的区别，以及它们如何对应到具体的汉字。可以通过举例，如“汉字‘张’在ASCII码和Unicode码中的不同表示”，来帮助学生形象地理解编码规则。

-编码转换的实践操作：将姓名转换成编码的过程可能对学生来说比较复杂，他们可能不熟悉转换的步骤和方法。可以通过逐步演示和指导，如“将姓名‘李四’转换为对应的Unicode编码”，来帮助学生掌握转换技巧。

-编码在实际应用中的运用：学生可能难以理解编码在日常生活中的实际应用，可以通过具体案例，如“在电脑输入姓名时，编码是如何被系统识别和处理的”，来帮助学生理解编码的实用性。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍编码的基本概念和转换方法，同时引导学生进行讨论，以加深对编码规则的理解。

2.教学活动：

-角色扮演：模拟信息传递的场景，让学生扮演不同的角色，如发信人、编码员、收信人等，通过角色扮演体验编码在实际生活中的应用。

-实验操作：指导学生使用计算机软件进行姓名编码的转换实验，让学生亲自动手操作，加深对编码转换过程的理解。

-案例研究：分析现实生活中的编码应用案例，如身份证号码的编码规则，让学生了解编码在现实生活中的重要作用。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学资源，如PPT演示、教学视频等，直观展示编码的转换过程和实际应用，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，使用网络资源和在线编码转换工具，提供实践操作的平台。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张包含不同姓名的名单，询问学生如何将这些姓名存储到电脑中。

-提出问题：引导学生思考为什么需要将姓名转换成编码，以及编码在日常生活中的作用。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解编码概念：教师使用PPT展示编码的定义和作用，通过图示和实例