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幼儿园留守儿童总结（合集14篇）

21世纪，是经济蓬勃发展，突飞猛进的时代，打工浪潮似潮水一样

涌来，人们纷纷远走他乡，造成农村“孩子在家上学，父母外出打工”的

现实状况，孩子因留守而缺少家庭的亲情、温暖，因父母的远离而缺少家

庭教育的环境，从此，这些留守在家的儿童们，便开始咀嚼没有父母之爱

的“孤独和寂寞”，成为继离异家庭子女之后又一值得特别关注的群体。

作为一名普通的人民教师，肩负着让每一个儿童都应享受到平等的教育，

理所当然地让这些儿童健康成长、享受温暖。那么，怎样让这些“留守儿

童”和其他儿童一样得到全面健康的发展呢？

一、建立融洽和谐的师生关系

这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们情绪低

落，严重影响了他们学习的注意力，这时，如果我们能够建立一种融洽和

谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找

回失去的温馨和安全感，将合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动

中去。每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的班主任才能让学生信任，让

孩子亲切。于是，我给予那些留守孩子更多的关爱，无论棵内外，我用自

己的每一个眼神，每一个动作，每一句话语让他们感受到对他们的关爱和

期待，在生活中无微不至地关心他们。我们班某某父母去广州打工，她和

年迈的爷爷奶奶生活，她的卫生习惯很差，班上有些同学不愿意和她坐同

桌，在一年级时她经常尿裤子，她特别胆小，又不善言谈。我把她叫到房

子，给她洗了头发，她当时脸上露出了笑容，幸福的笑容。因为爷爷奶奶

也不识字，给她没法辅导，再加之她的速度慢，我就利用吃过午饭这段时

间，辅导她的作业，讲她没听懂的知识，渐渐的她在黑板上做题能做对了，

同学们对她的看法也改变了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的

性格也渐渐开朗了。看到她的进步，我笑了！

建立和谐融洽的师生关系会让他们在学校时尽情得到老师的关爱和同

学的帮助，陶醉在快乐和幸福之中，渐渐便对同学、老师、学校产生向往

和依赖感，谈化思念父母所带来的痛苦。

二、构建新的家庭教育环境

学生的父母外出务工，学生有的和爷爷奶奶住在一起，有的和外公外

婆住在一起，有的和亲戚朋友住在一起，导致家庭教育效果大打折扣，不

少爷爷奶奶，外公外婆对儿童十分溺爱，造成儿童放荡不羁，亲戚朋友，

面对他人的儿童，管也难，不管也难，造成教育空档，在这种情况下，别

说儿童能养成良好习惯，得到健康发展，只要能做到不出大的问题就已经

不错了。因此，我便进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人

进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享

受到良好的家庭教育，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，

这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和

儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性

和信任感。

三、开展了丰富多彩的活动，搭建快乐成长平台

总之，学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。爱

是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”

的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应与

“留守儿童”交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。在安全上，要时

刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；

在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其

心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。关爱留守儿童，

教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们

每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。

留守儿童问题是各级政府、教育部门关注的焦点。我校以科学发展观

为指导，把留守儿童作为一项主要工作来抓，结合我村实际，采用不同形

式，组织全体服务站成员共同关注留守儿童这一弱势群体。具体做了以下

工作：

一、建立“留守儿童”档案。

二、建立“爱心家长”队伍。

“留守儿童”最缺失的是亲情，因此首先要为“留守儿童”弥补好这

一缺失的感情。我服务站首先在退休教师中建立师生帮扶制度，让每位教

师都做“爱心家长”。“爱心家长”弥补了留守儿童感情的缺失，为留守

儿童营造浓郁的亲情氛围。

三、开展“三多”、“二知”、“一沟通”活动。

四、开展人文关爱、健康娱乐活动

为此，辅导站组织“留守儿童”开展丰富多彩的活动，使他们的心田

被友爱滋润，犹如春风化雨。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。辅导站更应该站

在对学生负责、对社