苏教版小学语文三年级下册课程纲要.pdf

苏教版三年级下册语文课程纲要

课程名称：语文（三年级下册）

课程类型：基础性课程

教学材料：苏州教育出版社小学语文三年级下册

授课时间安排：

培养良好的学习习惯（6）3课时

课文1—2680课时

习作1—816课时

单元练习1—824课时

授课教师：李萌

授课对象：三（1）班

一、课程目标：

１、学习习惯

我们班的学生大多是富士康职工子弟，这些孩子由于家长工作缘故，转学

较频繁，有的孩子上学两年转学三次，由于未能得到连续的培养与督促，学习

习惯大多不甚良好，基于此，结合课标第二学段目标和教材的特点，特制订以

下学习目标：

（1）继续掌握正确的读写姿势，时时提醒，帮助他们养成习惯；养成爱惜

学习用品的习惯。

（2）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯,通过阅读评比激励机

制，促使学生勤于阅读，乐于阅读。

（4）培养勤查字典，主动识字的习惯，每人准备一个主动识字的小记录本，

鼓励学生将勤查字典、主动识字的好习惯带到日常的学习生活中。

（5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

２、识字写字

（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

（2）积累认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

（3）有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首查字法查字典、词

典。能按笔顺正确书写、默写生字247个。能按字的结构把字写端正、写匀称，

定期举行写字比赛、写字考试，综合评价。

（4）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹

正楷字帖。

（5）在书写中，通过老师的提醒，能纠正不正确的书写姿势。做到写字姿

势正确，有良好的书写习惯。

3、阅读

（1）我们班的学生都是农村孩子，在家多用方言，为了锻炼他们的普通话，

我要求他们只要在学校就用普通话交流，上课必须用普通话朗读课文，通过多

种方式的朗读（分角色读、指名读、比赛读），达到正确、流利、有感情地朗读

课文。达到五个不（不添字、不漏字、不断句、不重复、不错字）的标准。读

出节奏，

（2）在老师的指导下初步学会默读课文，做到不出声，不指读。学会略读，

粗知文章大意。

（3）能联系上下文、理解词句的意思，体会课文中关键词语表达情意的作

用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

（4）在阅读中主动积累优美词句、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得

的语言材料。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

（5）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中

不理解的地方提出疑问。

（6）能复述叙述性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，

关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，于他人交流自己的阅读感受。

（7）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大

意。

（8）在理解语句的过程中，体会句号于逗号的不同用法，了解冒号、引号

的一般用法。

（9）养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总

量不少于40万字。

4、口语交际

（1）能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不

同的意见与人商讨。

（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

（3）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受于想法。讲述故事力求生动。

5、习作：

（1）留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享

习作的快乐。

（2）能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有

趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

（3）能用简短的书信便条进行交流。

（4）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（5）学习修改习作中有明显错误的语句。根据表达的需要，正确使用冒号、

引号等标点符号。

（6）课内习作每学年16次左右。