高二地理说课稿（4篇）.pdfVIP

高二地理说课稿

高二地理说课稿(4篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课

稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎样写说课稿才

更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的高二地理说课稿，欢迎

大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高二地理说课稿1

一、说教材

1.说教材的地位和作用

本节选自人教版高中地理必修1第二章第三节的第一课时。

本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了

锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本

节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，

听懂播放的天气形势预报，并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上

启下的作用。

2.说教学目标的确定

【课程标准】运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。

【学生学情分析】高一的学生经过初中的课改，个性普遍突出，

他们富有好奇心又活跃;在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴

趣的知识表现出高度的热情，并具有一定的团结协作能力，但应该清

楚一个并不乐观的现实：地理空间分析能力较差。

根据新课标要求和学生的学情，确定以下三维教学目标：

【知识与技能】

①了解气团(冷气团、暖气团)的概念;理解锋的概念与分类;

理解锋面系统的形成过程及其对天气的影响;

②学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。

【过程与方法】

①通过介绍锋面系统，训练学生独立分析、推理的能力;

②运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读

图、析图的能力。

【情感态度与价值观】

通过本节学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业。

3.说教材重、难点的确定

【教学重点】

冷锋的形成过程及其对天气的影响。

依据：影响我国的锋面系统主要是冷锋。例如，我国北方夏季的

暴雨，冬季的寒潮，北方冬、春季节的沙暴天气等。

【教学难点】

冷锋、暖锋、准静止锋的形成过程与天气的关系。依据：该部分

内容比较复杂、抽象，学生较难理解。

二、说教法与学法

【说教法】学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者

的作用。在教学

过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情

景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多

种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，

增强学生学习地理的兴趣与能力。

【说学法】学生根据不同学习内容，采用自主、合作、探究等学

习方式，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

三、说教学程序

1.【导入新课】

采用情景教学法

『学生』欣赏视频“天气预报”。『教师』要想看懂和听懂天气

预报，首先要了解影响我国的主要天气系统的相关知识。

『设计意图』“兴趣是最好的老师”，视频的观看能吸引学生的

注意力，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，唤起学生的求

知欲望。

2.【锋面结构与特点】

采用多媒体演示法和启发式教学法

『教师』播放锋面动画，第一遍慢慢播放;播放第二遍前，设问：

①为什么暖气团总在锋面的上面?②一上一下两种不同性质气团会

稳定存在吗?

『学生』欣赏锋面动画，了解其结构，思考老师的问题。『设计

意图』培养学生的观察能力和地理空间分析能力。『预期效果』学生

了解锋面的概念、结构及天气特点。

3.【冷锋】

采用多媒体演示法、自主探究法和合作探究法『教师』播放冷锋

动画。

『学生』观察冷锋过境，自主探究某地在冷锋过境前、过境时和

过境后分别处于什么气团控制下，天气如何呢?

『设计意图』大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的

主角，成为知识的主动探索者。

『教师』播放第二遍冷锋动画，播放前设问：①冷、暖气团谁主

动向对方移动?

②暖气团抬升情况如何?③冷锋降水发生在锋面的哪一侧?

『学生』分组讨论;发言时，每组各派一个代表发言，其他组员补

充。下一组发言时，只需说出不同的观点。

『教师』走到学生中，参与讨论。