7《可爱的动物》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版（五四制）.docxVIP

7《可爱的动物》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版（五四制）

一、设计意图

本节课《可爱的动物》旨在通过一年级学生的认知水平和兴趣，引导学生认识和理解动物是人类的朋友，培养他们关爱动物、保护生态环境的意识和责任感。课程内容紧密结合统编版道德与法治一年级下册教材，通过生动的实例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强他们的环保意识，提高道德素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的人文关怀和生态文明意识。通过学习《可爱的动物》，学生将能够认识到动物与人类生活的紧密联系，提升对生态环境的认知，培养尊重生命、关爱动物的情怀，以及积极参与保护环境的实际行动，进而形成良好的道德行为习惯和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在入学前已经通过生活经验对动物有了一定的认识，能够识别一些常见的动物，并对它们的特征有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对动物充满好奇和兴趣，他们喜欢通过观察和互动来学习。他们的认知能力正在发展，适合通过直观、具体的教学方法来学习新知识。学生个体间的学习风格存在差异，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的则喜欢参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解动物的生活习性和保护动物的重要性方面，学生可能会因为年龄小、生活经验有限而遇到困难。此外，将抽象的环保概念转化为具体行动，对一年级学生来说也是一个挑战。

四、教学资源

-硬件资源：互动白板、电脑、投影仪

-软件资源：多媒体教学软件、动物图片库

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：动画视频、科普文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实物展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以一首关于动物的儿歌吸引学生的注意力。

-提问：“你们都喜欢哪些动物？为什么？”

-引导学生分享他们对动物的喜爱和认识，自然过渡到本课主题《可爱的动物》。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的图片，介绍几种常见的动物及其特点。

-通过多媒体播放动物生活习性的视频，让学生了解动物的不同生活方式。

-讲解动物与人类的关系，强调保护动物的重要性。

-进行互动讨论，让学生思考如何在生活中做到爱护动物。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟动物保护行动。

-每组设计一个保护动物的小标语，并分享给全班同学。

-通过游戏的形式，测试学生对动物知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的关于动物的知识和保护动物的重要性。

-强调每个人都可以为保护动物做出贡献，鼓励学生在生活中实践。

5.作业布置（5分钟）

-让学生绘制一幅自己最喜欢的动物图画，并写上一句保护动物的话。

-布置课后作业：观察身边的动物，记录下它们的生活习性，下节课分享。

六、知识点梳理

1.认识常见的动物：猫、狗、小鸟、鱼、青蛙等，了解它们的特征和生活习性。

2.动物分类：了解动物可以根据生活环境、外形特征等进行分类。

3.动物与人类的关系：理解动物是人类的朋友，我们的生活离不开动物。

4.保护动物的重要性：认识到保护动物就是保护我们自己，了解动物保护的必要性。

5.动物保护行动：学习如何在日常生活中爱护动物，例如不捉迷昆虫、不买卖野生动物制品等。

6.生态环境意识：了解生态环境对动物生存的重要性，培养保护生态环境的意识。

7.动物保护法律法规：介绍我国有关动物保护的法律法规，让学生了解法律对动物保护的明确规定。

8.动物保护组织：介绍国内外知名的动物保护组织，让学生了解社会力量在动物保护方面的作用。

9.动物保护宣传：学习如何制作动物保护宣传标语、海报等，提高宣传效果。

10.动物保护故事：分享一些动物保护的真实故事，激发学生的同情心和责任感。

11.动物保护活动：组织学生参与动物保护活动，如植树造林、清理环境等，让学生亲身体验保护动物的实际行动。

12.动物保护教育：强调家庭、学校、社会在动物保护教育中的责任，共同推动动物保护教育事业的发展。

七、板书设计

①重点知识点：

-动物的分类

-动物与人类的关系

-保护动物的方法

②重点词汇：

-生态系统

-生物多样性

-爱护动物

③重点句子：

-“动物是我们的朋友，我们应该尊重它们的生活。”

-“保护动物就是保护我们自己。”

-“每个人都可以为保护动物做出贡献。”

八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合信息技术，利用多媒体资源，如动画和视频，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解动物的特点和生态环境的重要性。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中体验动物保护的实践，提高他们的参与度和实践能力。

（二）存