Lesson 18 Maddy the monster（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Lesson18Maddythemonster（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

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教材分析

“Lesson18Maddythemonster（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册”本节课选自冀教版英语四年级下册，主题为“Maddythemonster”。本课通过讲述主人公Maddy与怪物的故事，引导学生学习情态动词can的用法，以及描述人物特征和能力的词汇。课程内容与生活实际相结合，旨在培养学生的英语语言表达能力，提高其听说读写技能。本节课注重实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用情态动词can进行描述人物特征和能力的表达能力，以及在真实语境中运用所学词汇进行交流的能力。

2.文化意识：通过故事内容，让学生了解不同文化背景下的怪物形象，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，通过讨论和分析故事情节，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-情态动词can的用法：本节课的核心内容是让学生掌握can用于描述人物特征和能力的表达方式。例如，Shecanswim.和Hecantdance.等句型。

-描述人物特征和能力的词汇：教授并练习使用如big、small、strong、weak等形容词，以及swim、dance、sing等动词。

-故事理解与复述：通过听读故事，学生能够理解故事大意，并能用自己的话复述故事内容。

2.教学难点

-情态动词can的否定句和疑问句：学生可能会在构造can的否定句和疑问句时感到困惑，例如Cantsheswim?和Canhedance?的正确构造。

-词汇的正确运用：学生在使用形容词和动词描述人物时，可能会混淆词义或用法，例如误用big和large，或忘记在动词前加can。

-故事细节的捕捉与理解：学生可能难以理解故事中的抽象概念，如怪物Maddy的情感变化，或者故事中隐含的深层含义。

-语言输出的准确性：学生在尝试用英语描述人物特征和能力时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的问题。

教学资源

-冀教版英语四年级下册课本

-多媒体投影仪

-英语故事音频/视频材料

-白板及白板笔

-词汇卡片

-简易教具（如人物角色模型）

-学生作业本

-英语学习软件/应用程序

-网络资源（如在线英语学习平台）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含故事音频、关键词汇和句型的预习资料，要求学生预习并掌握基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“Maddythemonster能做什么？”，“哪些形容词可以描述Maddy？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线学习平台，检查学生提交的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听故事音频，学习关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放故事视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解情态动词can的用法，通过例句展示如何描述人物特征和能力。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事情节，运用can进行描述。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解情态动词can的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践情态动词can的运用。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解情态动词can的用法，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生用can描述一个虚构的人物。

-提供拓展资源：提供相关故事书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成描述人物的写作作业。

-拓展学