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教学设计
活动一情景引入
利用多媒体播放一段视频，贺岁片《喜洋洋和灰太狼》中有关懒羊羊被喜羊羊抓住的情节。
师：懒羊羊因为一点误会被喜羊羊抓住了，同学们想救他出来吗？
生：想。
师：喜羊羊告诉我们，把懒羊羊关进了“定理城堡”，要救懒羊羊出来，要闯过他设置的四个关卡，同学们
有信心吗？
生：有。
师：下面，我们就跟随村长走进“定理城堡”，去解救懒羊羊！首先，进入第一关，温故知新！
【设计意图】
利用学生喜爱的动画片引入，容易引发学生的好奇心，激发学生学习的欲望。借助“闯关
救羊”游戏，可保持学生学习的激情和学习的兴趣。
活动二温故知新
师：请同学们完成学案中“温故知新”部分，看哪个组先闯过第一关。
判断下列命题是真命题还是假命题:
(1)两点确定一条直线．
（2）经过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.
(3)同位角相等.
（4）对顶角相等.
（5）内错角相等，两直线平行.
【设计意图】
复习有关命题的相关知识，有意识地让学生回顾上节课内容，为下面的学习作好铺垫。
活动三自学概念
胜利闯过第一关，下面我们看第二关的题目是什么呢？
请同学们自主学习：什么叫定理？
一生读“闯关方法”：1、自学课本21页有关定理的一段内容，找到答案。
2、小组内交流，定理与真命题的区别与联系。
学生自主学习、交流完毕后，师生共同总结：
1、定义：经过推理证实得到的真命题叫做定理。
1
2、区别与联系：
像“两点确定一条直线”“经过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”等，是基本事实，不需
要经过推理证实。
像“对顶角相等”“内错角相等，两直线平行”，它们的正确性是经过推理证实的，是定理。
【设计意图】
通过学生自主学习定理的概念，既提高了学生自学的能力，又加深了对概念的理解。
活动四合作探究
前两关，我们进行的很顺利，下面，我们要攻克最难、最关键的一关——合作探究
任务一：对于命题
“在同一平面内，如果一条直线垂直于两条平行线中的一条，那么它也垂直于另一条．”回答以下问题：
（1）此命题是真命题还是假命题？
（2）这个命题的题设是，结论是
任务二：尝试完成下列证明
已知：b∥ca⊥b．
求证：a⊥c．
学生活动：先独立思考，再小组内交流看法，最后代表发言。
师巡视，适时地指导，组织学生回答，整理、完善证明过程。最后特别指出：
证明中的每一步推理都要有根据，根据可以是已知条件，也可以是学过的定义、基本事实、定理等。
任务三：
1、在下面的括号内，填上推理的根据．
如图，∠A＋∠B＝180°，求证∠C＋∠D＝180°．
证明：∵∠A＋∠B＝180°，
∴AD∥BC（）．
∴∠C＋∠D＝180°（）．
2、已知：如图1，∠1=∠2，∠3=∠4，
求证：EG∥FH．
证明：∵∠1=∠2（已知）
∠AEF=∠1（）；
∴∠AEF=∠2（）．
2
∴AB∥CD（）．
∴∠BEF=∠CFE（）
∵∠3=∠4（已知）；
∴∠BEF－∠4=∠CFE－∠3．（）
即∠GEF=∠HFE．
∴EG∥FH（）
【设计意图】
任务一：复习命题的相关知识，同时分散难点
任务二：通过实例让学生了解什么是证明．在证明过程中，学生了解可以用符号语言表达
的规范的证明过程，以及证明过程要步步有据．
任务三：通过填写步骤和理
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