Unit 1 Cultural Heritage 单元说课稿2-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit1CulturalHeritage单元说课稿2-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

一、设计思路

本节课以“Unit1CulturalHeritage”为主题，旨在让学生通过阅读、讨论和实践，深入了解文化遗产的重要性。课程设计以人教版高中英语必修第二册教材为基础，结合以下思路进行：

1.导入：通过展示我国著名文化遗产图片，激发学生兴趣，引出本单元主题。

2.阅读理解：引导学生阅读课文，理解文化遗产的定义、分类和价值，培养阅读技巧。

3.互动讨论：分组讨论不同文化遗产的特点和价值，提高学生的合作能力和口语表达能力。

4.语言实践：设计相关练习，巩固所学词汇和句型，提高学生的写作能力。

5.总结与拓展：总结本节课重点内容，引导学生关注身边的文化遗产，激发保护文化遗产的意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语描述和讨论文化遗产的能力，提高阅读理解、口语表达和写作技巧。

2.文化意识：增强学生对文化遗产的认识，理解不同文化背景下的遗产价值，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、比较和评价文化遗产，发展学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：引导学生自主探究文化遗产相关知识，提高信息检索、整理和运用能力，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作，对文化遗产有一定的了解，如对我国的一些文化遗产有基本的认识。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对于涉及文化内容的话题。他们在学习过程中善于合作，喜欢通过讨论和实践活动来学习。同时，学生也有较强的自主学习能力，能够通过查阅资料和互联网来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文化遗产的深入理解可能不足，可能无法准确把握课文中的深层含义；在用英语表达和讨论文化遗产时，可能会遇到词汇和语法上的困难；此外，对一些较为复杂的文化概念和理论的理解可能会感到挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线英语学习平台、数字图书馆

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂游戏

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：向学生问好，简要介绍本节课的主题“Unit1CulturalHeritage”。

-创设情境：展示一组世界著名文化遗产的图片，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等，让学生观察并说出它们的名字。

-提出问题：询问学生，“你们知道这些文化遗产背后的故事吗？它们为什么重要？”

-学生回答后，引导进入新课内容。

2.讲授新课（20分钟）

-课文阅读：让学生打开课本，共同阅读课文，了解文化遗产的定义、分类和价值。

-关键点讲解：针对课文中的难点和重点，如文化遗产的英文表达、不同类型的遗产等，进行详细讲解。

-例子分析：举例说明文化遗产的重要性，如通过介绍长城的历史和文化意义，让学生更好地理解文化遗产的价值。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-“你们认为，保护文化遗产的重要性在哪里？”

-“你们家乡有哪些文化遗产？它们有什么特别之处？”

-汇报分享：每个小组选代表汇报讨论结果，其他小组成员可以补充。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，强调文化遗产保护的必要性和方法。

4.巩固练习（5分钟）

-单项选择：发放练习题，让学生选择正确的文化遗产英文表达。

-口语练习：让学生用英语描述一个他们所知道的文化遗产，提高口语表达能力。

5.课堂总结（3分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解和掌握。

-布置作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于本地文化遗产的短文。

6.课堂提问（2分钟）

-教师提问：询问学生对于文化遗产的理解是否有所提高，是否掌握了新的词汇和表达方式。

-学生反馈：学生回答问题，教师根据回答情况给予评价和指导。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习和提问等方式，确保学生积极参与，提高他们的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，通过实际例子和情境创设，帮助学生更好地理解和掌握文化遗产相关知识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文化遗产名录》简介，让学生了解全球范围内的文化遗产。

-《中国文化遗产保护法》相关内容，增强学生对文化遗产保护的法律意识。

-《文化遗产的故事》系列文章，介绍不同文化遗产的背景和故事。

-《如何保护文化遗产》的指导手册，提供实际的保护方法和建议。

2.鼓励学生