Unit 1 The mass media Reading (3) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ThemassmediaReading(3)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit1ThemassmediaReading(3)，选自2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册。本节课我们将深入探讨媒体对人们生活的影响，特别是新闻媒体的作用及其对个人观点形成的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对本节课的学习，学生将结合已学的语法知识和词汇，理解并分析新闻媒体如何报道事件、塑造观点，以及如何辨别不同类型的新闻报道。此外，本节课还将引导学生运用批判性思维，评价媒体信息的真实性和公正性，与学生在初中阶段所学习的新闻阅读和分析能力相衔接。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够流利阅读英文新闻文章，准确理解文章主旨和细节信息，运用所学词汇和语法知识进行信息提取和整合。

2.思维品质：培养学生批判性思维能力，能够分析新闻媒体的语言和视角，识别潜在的偏见和误导，形成独立思考和判断的能力。

3.文化意识：通过学习，学生能够了解不同文化背景下媒体的特点和运作方式，增强跨文化交流的意识。

4.学习能力：鼓励学生主动探究媒体信息的真实性，培养自主学习和解决问题的能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，包括识别主旨大意、理解文章结构、分析作者观点等。他们还具备了一定的词汇量和语法知识，能够应对中等难度的英文文章。

2.学生对媒体和信息技术的使用表现出浓厚的兴趣，他们通常具备较强的信息获取和处理能力。在学习风格上，他们偏好互动式和探究式学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新闻专业词汇的理解不足，对复杂句子结构的分析能力有限，以及对新闻背后深层含义的把握不够。此外，批判性思维的培养需要时间，学生可能需要指导来学会如何客观评价媒体信息。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备相关的新闻文章、视频剪辑以及用于分析讨论的图表，以增强学生对课程内容的理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinuewithUnit1Themassmedia.Beforewediveintothereading,letswarmupwithaquickdiscussion.Canyoutellmewhatyouknowaboutthemassmedia?(让学生分享他们对媒体的了解)

二、课文预习

1.Pleaseopenyourtextbookstopage24andtakealookatthetitleofthereadingpassage.Readthetitlesilentlyandpredictwhatthepassagemightbeabout.(让学生预测文章内容)

2.Now,letsreadthefirstparagraphtogether.Payattentiontothemainideaandanynewvocabulary.(共同阅读第一段，关注主旨和新词汇)

3.Afterreading,canyoutellmewhatthefirstparagraphismainlyabout?(让学生概述第一段内容)

三、课文阅读与分析

1.Now,letsreadtheentirepassagesilently.Asyouread,trytoanswerthefollowingquestions:Whatisthemainpurposeofthearticle?Whatarethekeypointstheauthoristryingtomake?(让学生独立阅读并思考问题)

2.Afterreading,letsdiscusstheanswerstothequestions.Whowouldliketosharetheirthoughts?(让学生分享答案和想法)

3.Letsanalyzethese