《如何正确书写化学方程式（第一课时）》教案.docxVIP

PAGE1

PAGE2

《如何正确书写化学方程式（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：通过分析具体的化学反应，认识化学方程式，了解书写化学方程式的原则，理解化学方程式的含义。

教学重点：书写化学方程式的原则，化学方程式的含义。

教学难点：化学方程式的含义。

教学过程

时间

教学

环节

主要师生活动

4分30

环节一梳理化学反应信息

任务一教师播放电解水实验视频，学生通过观察、分析，总结化学变

化的信息。

小结：将化学反应的信息按照宏观、微观、定性、定量的不同

角度进行整理。

12分30

环节二表示化学反应，认识化学方程式及其含义

任务二用尽可能多的方法表示化学变化。

学生用文字表达式、微观示意图、符号表达式表示化学反应。

任务三比较和评价几种表示方法。

学生以“呈现反应信息多少”为评价标准，比较和评价几种表

示方法。

教师引导，适当调整符号表达式，形成新的表示方法。讲解气体符号和沉淀符号的使用。学生认识化学方程式。

小结：书写化学方程式的原则。

任务四梳理化学方程式含义。

7分

环节三应用

任务五从乙醇完全燃烧的化学方程式中获取信息。

学生从化学方程式中获取反应和物质的信息。

小结：书写化学方程式的意义。

1分

环节四总结

总结本节课主要内容，布置作业。

课后知能演练

基础巩固

1.下列关于2CO+O22CO2的说法中不正确的是()。

A.表示一氧化碳和氧气在点燃条件下生成二氧化碳

B.该反应中,分子的种类发生了改变

C.参加反应的CO与O2的质量比为2∶1

D.参加反应的CO与生成的CO2的分子个数比为1∶1

2.某同学写了下面5个化学方程式:

①C+O2CO2;②2P2+2O52P2O5;③3Fe+2O2↑Fe3O4;④Zn+H2SO4ZnSO4+H2;⑤KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。请回答下列问题(填序号)。

(1)化学式写错的有。?

(2)化学式正确但不符合质量守恒定律的有。?

(3)反应条件应该标明而未标明的有。?

(4)“↑”“↓”使用不当或遗漏的有。?

能力提升

3.我国古代炼铁工业曾长期领先世界,西汉时期就有高温冶炼生铁的史料记载,其主要反应原理是aFe2O3+bCOcFe+dCO2,下列说法不正确的是()。

A.a、b、c、d的数值分别为1、3、2、3

B.反应前后碳元素均为+2价

C.CO2的相对分子质量为44

D.Fe2O3中铁元素的质量分数为70%

4.(2023·山东滨州中考改编)建立“宏观—微观—符号”之间的联系是学习化学的重要思维方法。右图是将二氧化碳转化成甲醇(CH3OH)的微观模拟示意图。请你结合图示内容,回答下列问题。

(1)写出该反应的化学方程式:,参加反应的甲分子的数目与生成的丙分子的数目之比为。?

(2)乙分子构成的物质中氢元素的化合价为。?

(3)丁分子构成的物质属于(填“化合物”或“单质”)。?

思维拓展

5.(选做题)某品牌智能手表的芯片由纯度极高的单质硅制成,工业上制备高纯硅的主要工艺流程如图所示。

(1)已知气体X是空气污染物,其化学式为。?

(2)反应②的化学方程式为。?

(3)反应③的化学方程式为。?

(4)上述流程涉及的三个反应中,属于化合反应的是(填序号)。?

答案：

课后知能演练

1.C解析:该反应可表示一氧化碳和氧气在点燃条件下生成二氧化碳,A项正确;由化学方程式可知,该反应中,分子的种类发生了改变,B项正确;由化学方程式可知,参加反应的CO与O2的质量比为(2×28)∶32=7∶4,C项错误;由化学方程式可知,参加反应的CO与生成的CO2的分子个数比为1∶1,D项正确。

2.(1)②(2)⑤(3)①③⑤(4)③④⑤

解析:①C+O2CO2中缺少反应条件“点燃”;②2P2+2O52P2O5中化学式错误,应为4P+5O22P2O5;③3Fe+2O2↑Fe3O4中缺少反应条件“点燃”,“↑”号不能标注在反应物的化学式后面;④Zn+H2SO4ZnSO4+H2中H2后应标注“↑”号;⑤KMnO4K2MnO4+MnO2+O2中没有配平,缺少反应条件和气体符号。

3.B解析:可从得失氧的角度配平,1个CO分子在反应中得到1个氧原子变为CO2分子,1个Fe2O3分子中氧原子的数目为3,所以CO与CO2前面的化学计量数都为3,最后配平其他元素的原子,Fe2O3、Fe前面的化学计量数分