7-2《归园田居·其一》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

7-2《归园田居·其一》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教材分析

《归园田居·其一》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册中的一篇古诗文。本诗为东晋诗人陶渊明的代表作，描绘了诗人归隐田园后的生活情景，体现了作者对自然与生活的热爱以及对世俗名利的淡泊。本节课旨在引导学生深入理解诗文内容，感受诗人的情感，提高学生的文学鉴赏能力。本诗语言优美，意境深远，与高中生的认知水平相契合，有利于培养学生的审美情趣和人文素养。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的古诗文阅读基础，对文言文的词汇和句式有基本的了解。在能力上，学生已具备一定的独立阅读和分析文本的能力，但深入解读文学作品，尤其是把握作者情感和创作背景方面还有所欠缺。在素质方面，学生们对文学作品的兴趣各有不同，对于诗歌的审美鉴赏能力有待提高。

行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、理解不深入、思考不积极等问题，这可能会影响他们对《归园田居·其一》的深入理解和欣赏。此外，部分学生可能对古诗文的学习存在一定的抵触情绪，需要通过恰当的教学方法激发他们的学习兴趣。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，以促进学生全面而深入地学习本诗。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：搜集与《归园田居·其一》相关的背景资料、诗人简介、古诗文朗读音频等资源。

3.技术支持：准备多媒体设备，用于展示PPT、播放音频及视频资料。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到屏幕，同时划分小组讨论区域，便于课堂互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《归园田居·其一》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道陶渊明吗？他的诗歌描绘了怎样的生活画面？”

展示陶渊明的画像及《归园田居·其一》的诗意画卷，让学生初步感受归隐田园的意境。

简短介绍陶渊明及其诗歌背景，为接下来的学习打下基础。

2.《归园田居·其一》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《归园田居·其一》的基本内容、诗歌结构及艺术特色。

过程：

讲解《归园田居·其一》的诗意，包括诗歌的主题、情感及表达技巧。

详细介绍诗歌的结构，使用板书或PPT展示诗歌的层次和节奏。

3.《归园田居·其一》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《归园田居·其一》的艺术价值和历史意义。

过程：

选择《归园田居》系列中的其他诗篇作为对比，分析其异同，加深学生对《归园田居·其一》的理解。

详细介绍《归园田居·其一》的历史背景、文化内涵和审美价值。

引导学生思考这首诗对现代社会的启示，以及如何将诗中的思想融入当代生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《归园田居·其一》中的某一主题（如自然景观、人生哲理等）进行深入讨论。

小组内讨论该主题在诗歌中的表现手法、情感传达及哲理思考。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《归园田居·其一》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、诗歌的理解及个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《归园田居·其一》的艺术价值和历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《归园田居·其一》的诗意、艺术特色、案例分析等。

强调陶渊明诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《归园田居·其一》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）陶渊明其他诗歌作品：《饮酒·自娱》、《桃花源记》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解陶渊明的诗歌风格和思想内容。

（2）古代田园诗派：介绍唐代诗人王维、孟浩然等人的田园诗，帮助学生理解古代文人对田园生活的向往和表达方式。

（3）现代解读：提供一些现代学者对《归园田居·其一》的解读和分析，帮助学生从不同角度理解诗歌的深层含义。

（4）相关画作：介绍一些描绘田园生活的古代绘画作品，如《溪山行旅图》、《渔村小景》等，以视觉艺术辅助学生理解诗歌意境。

（5）音频资源：提供《归园田居·其一》的朗诵音频，让学生通过听觉感受诗歌的韵律美。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生在课后阅读陶渊明的其他诗歌和相关的田园诗，以增强对古代诗歌的理解和欣赏能力。

（2）写作练