人教新课标一年级数学上册4《认识图形（一）》教学设计2.docxVIP

人教新课标一年级数学上册4《认识图形（一）》教学设计2

一.教材分析

《人教新课标一年级数学上册4认识图形（一）》这一章节的主要内容是让学生认识和了解一些基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形等。通过学习，学生能够识别这些图形，并能够用语言描述它们的特点。教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。

二.学情分析

考虑到这是一年级的新生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念的理解还需要通过具体的实物和图片来进行。同时，他们对于新知识的学习还需要较多的引导和激励，因此在教学过程中，我们需要注重激发他们的学习兴趣，通过丰富的教学手段，引导他们主动参与学习。

三.教学目标

知识与技能：学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形等基本二维图形，并能够描述它们的特点。

过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养他们的观察能力、动手能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

四.教学重难点

重点：学生能够识别和命名基本二维图形。

难点：学生能够描述二维图形的特点。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，在合作中探索，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察能力、动手能力和语言表达能力。

六.教学准备

教具准备：圆形、正方形、长方形等图形卡片，实物图片，教学课件等。

学具准备：学生每人一份图形卡片，彩笔、剪刀等。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过展示一些生活中的实物图片，如圆形的水果、正方形的桌面、长方形的水果等，引导学生观察和描述这些图形的形状。让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。

呈现（10分钟）

呈现本节课的主要内容，介绍圆形、正方形、长方形等基本二维图形的定义和特点。通过展示图形卡片和课件，让学生直观地了解这些图形的形状和特征。

操练（10分钟）

让学生分组进行实践活动，用彩笔、剪刀等工具，制作自己喜欢的二维图形。在活动中，引导学生观察和描述所制作图形的形状和特点。

巩固（10分钟）

通过小组合作学习，让学生互相交流所制作的图形，并能够用语言描述这些图形的形状和特点。教师适时给予指导和鼓励，帮助他们巩固所学知识。

拓展（10分钟）

引导学生思考：还有哪些生活中常见的图形？让学生举例说明，进一步拓展他们的思维。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的二维图形的形状和特点，加深他们对知识的理解。

家庭作业（5分钟）

布置一道与本节课相关的作业，让学生课后思考和巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师根据教学内容进行板书，总结本节课的主要知识点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学设计与实际课堂实施之间存在的差异。在反思中，我发现了一些问题，同时也总结出了一些解决办法和改进措施。

首先，我意识到在导入环节，虽然我试图通过展示生活中实物的图片来激发学生的兴趣，但在实际操作中，部分学生对于实物的观察并不够仔细，对于图形的识别和描述也显得不够准确。针对这一问题，我认为在今后的教学中，可以适当延长导入环节的时间，让学生有更充分的时间观察和描述实物图片，以提高他们对图形的认识和理解。

其次，在呈现环节，我发现学生在观看课件时，注意力容易分散，部分学生对于课件中图形的特点并没有充分关注。针对这一问题，我认为可以在呈现环节中，增加一些互动环节，如让学生在观看课件的同时，用彩笔标记出图形的特点，或者在观看后进行小组讨论，分享各自对图形特点的认识。

在操练环节，我原本希望通过实践活动让学生更好地理解和掌握图形的特点，但在实际操作中，我发现部分学生对于如何描述图形的特点仍然感到困惑。为了解决这一问题，我认为可以在实践活动前，给学生提供一些描述图形特点的示例，让他们在实际操作中有依据可循。

在巩固环节，我采取了小组合作学习的方式，让学生互相交流和描述所制作的图形。然而，在实际操作中，我发现部分学生在这一环节中并没有充分参与，导致他们的图形描述能力并没有得到有效提升。为了解决这一问题，我认为可以设置一些小组竞赛活动，如哪个小组能够最快、最准确地描述出所制作的图形，以此来激发学生的参与热情。

在拓展环节，我试图引导学生思考生活中还有哪些常见的图形，并让他们举例说明。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于这一问题的思考并不积极，对于生活中图形的认识也相对有限。针对这一问题，我认为可以在课后布置一些相关的作业，让学生在生活中观察和寻找常见的图形，并让他们在下一节课上分享自己的发现。

在小结环