语文人教版五年级下册昆虫记.pdfVIP

阅读指导课《昆虫记》教学设计

【小说内容】

《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生

活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细

确切的笔记，最后编写成书.《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果

和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆

虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠

实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略

昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等.《昆虫记》十大册，每册

包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、

蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。它不仅是一部文学巨著，

也是一部科学百科。

【作者简介】

•让•亨利•卡西米尔•法布尔(Jean-HenriCasimirFabre)（1823年

-1915年），法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称

为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”。从小就被可爱的昆虫

所吸引，1879年，《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于

有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟

爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，

法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半

生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了

《昆虫记》的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆

虫陪伴下，静静地长眠于荒石。

【学生情况分析】

孩子们对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是

在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产

生了浓厚的兴趣。所以，我推荐这本书给孩子阅读，

这堂课中我准备引导学生通过画思维导图这种简单易行的读书

方法，让学生对《昆虫记》整本书进行纵向和横向的知识梳理，形成

一个概念圈，激发阅读兴趣，唤起学生的阅读期待；同时我与学生共

享阅读感受，把阅读延伸到课下。

【教学目标分析】

1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。

2.初步感知概念图，学画概念图。

3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。

小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，

尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫

记》产生了浓厚的兴趣。

【教学重难点】

引导学生初步感知概念图，学画概念图；激发学生对《昆虫记》

整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。

【教学策略描述】

教给学生读整本书的读书方法：1.看封面；2.看作者；3.看内容

简介；4.看目录；5.看插图；6.上网查阅资料；7.画概念图。从而引导

学生喜欢阅读，爱上阅读，会阅读，使学生个性得到发展，精神世界

得到丰富，产生阅读期待。

【教学流程】

（课前配乐出示昆虫的图片，为学生尽快走进昆虫的世界营造氛

围。）

一、整体感知，初步了解作者及作品。

1.同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。（出示幻灯

片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）

2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛

勤笔耕，才带给我们不尽的享受。谁了解这本《昆虫记》的作者——

法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答）

（出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。法布尔

小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都

是鼓鼓的。其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家

听一听。（出示作者简介）

一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者

作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。

3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读

这部昆虫史诗——《昆虫记》。

二、整体感知，了解主要内容。

比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。

生交流汇报。（相机指导浏览整本书的方法，简介目录的作用等；

相机出示概念图）

三、读《蝉》，了解更多的读书方法，学画概念图。

1.在《蟋蟀的住宅》里我们认识了蟋蟀这位演奏家，今天我们再来认

识一位勤劳的歌唱家——蝉。【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜

老师对蝉最感