《第一节 细胞是生物体结构和功能的基本单位》教学设计济南版（2024）生物七年级上册.docxVIP

第一单元奇妙的生命现象

第二章生物体具有一定的结构层次

《第一节细胞是生物体结构和功能的基本单位》教学设计

教材分析

一、教材分析

本节内容是济南版生物七年级上册的重要开篇章节，在整个初中生物学课程体系中占据基础地位。它承接了小学科学中对生物的初步认识，为后续学习细胞的结构、细胞的生活、生物体的结构层次等知识奠定了坚实的基石。教材首先通过多种实例引导学生认识到生物的多样性以及生物与环境的关系，进而引出细胞是生物体结构和功能的基本单位这一核心概念。教材中运用了丰富的图片、图表和实验探究活动，如观察动植物细胞的结构等，帮助学生直观地理解抽象的细胞知识，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

学情分析

二、学情分析

七年级的学生在小学科学课程中已经对生物有了一定的感性认识，知道一些常见的生物及其生活习性，但对于生物的微观结构——细胞，几乎没有深入的了解。他们具有好奇心强、好动、喜欢直观形象事物的特点，但抽象思维能力和科学探究能力仍有待提高。在教学过程中，应充分利用学生的好奇心，通过创设生动有趣的教学情境、开展实验探究活动等方式，引导学生积极主动地参与学习，逐步培养他们的抽象思维和科学探究能力。

教学目标

三、教学目标

（一）知识目标

举例说明生物具有的生命现象，如新陈代谢、生长发育、繁殖等。

阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

认识动物细胞和植物细胞的基本结构，说出它们的主要区别。

（二）能力目标

通过观察动植物细胞的实验，提高学生的实验操作能力、观察能力和绘图能力。

通过对细胞结构和功能的学习，培养学生分析问题、解决问题以及归纳总结的能力。

尝试制作细胞结构模型，培养学生的动手能力和创新思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对生物学的学习兴趣，激发学生主动探究生物奥秘的欲望。

通过小组合作学习和实验探究，培养学生的团队合作精神和科学探究精神。

认同细胞是生物体结构和功能的基本单位，树立生物体结构与功能相适应的生物学观点。

教学重难点

四、教学重难点

（一）教学重点

细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

动物细胞和植物细胞的基本结构及主要区别。

（二）教学难点

理解细胞是生命活动的基本功能单位，如细胞如何进行物质交换、能量转换等。

制作细胞结构模型，准确表达细胞各部分结构的特点和关系。

教法学法

五、教法学法

（一）教法

讲授法：讲解细胞的重要概念、结构和功能等基础知识，使学生对知识有系统的了解。

演示法：通过展示动植物细胞的图片、模型以及实验操作演示，让学生直观地感受细胞的形态和结构，增强感性认识。

实验法：组织学生进行观察动植物细胞的实验，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的实验技能和科学思维。

讨论法：提出一些具有启发性的问题，引导学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

（二）学法

观察法：在实验和图片观察过程中，学会仔细观察、准确描述所观察到的现象，提高观察能力。

合作学习法：在小组实验和讨论中，积极参与，与小组成员分工合作，共同完成学习任务，培养团队合作精神。

探究学习法：在实验探究过程中，主动提出问题、作出假设、设计实验、实施实验并得出结论，培养科学探究能力。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示图片：展示一些丰富多彩的生物图片，包括动物、植物、微生物等，引导学生观察并说出它们的名称和生活环境。

提问引导：提问学生“这些生物形态各异，生活环境也千差万别，那么它们有什么共同的特征呢？”激发学生的思考和讨论。

引入课题：在学生讨论的基础上，引出本节课的主题——细胞是生物体结构和功能的基本单位，让学生对本节课的学习内容有初步的了解和期待。

设计意图：通过展示生物图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。从学生熟悉的生物入手，提出问题引导学生思考，自然地引入本节课的课题，为后续教学做好铺垫。

（二）生物的生命现象（10分钟）

多媒体展示：利用多媒体课件展示一些生物的生命现象视频，如种子萌发、动物的取食、排泄、繁殖等过程。

小组讨论：组织学生分组讨论这些生命现象有什么共同特点，每个小组推选一名代表进行发言。

教师总结：在学生发言的基础上，教师总结生物的生命现象包括新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传变异、应激性等，并对每个生命现象进行简要解释，帮助学生理解。

设计意图：通过多媒体展示生物的生命现象视频，让学生更加直观地感受生物的生命活动，增强感性认识。小组讨论可以培养学生的合作学习能力和思维能力，教师的总结则有助于学生系统地掌握生物的生命现象相关知识。

（三）细胞是生命活动的基本单位（15分钟）

实例分析：列举一些单细胞生物如草履虫、酵母菌等的生命活动实例，如草履虫的运动、摄食、排泄等，说明单细胞生物能够独立完成生命活动，进而引出细胞是生命活动