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高中思想政治课的探究式教学获奖科研报告

高中思想政治教师要构建探究式的课堂，探究课堂以学生为

主体，主要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学

生的探究精神、合作意识、创新意识与表达能力。在教学时，教师要

参与到学生的探究活动中，提出有价值的问题，引导学生解决问题。

教师要构建讨论式的课堂，将讨论探究环节运用于思想政治教学中。

在探究式课堂教学中，教师创设有趣、有吸引力的情境，引入课

题，师生共同研讨，学生开展自主学习、合作学习、讨论交流、分享

展示，教师对学生在学习过程中生成的疑问进行点拨，最后进行课堂

总结升华，探究式课堂增加了学生的课堂参与性，使学生积极参与课

堂学习、讨论、展示，提高学生学习思想政治课的兴趣与效率。探究

式思想政治课堂具有合作性、开放性、主体性、实践性等特点，有助

于提高学生学习思想政治课的积极性。下面，我就高中思想政治课探

究式教学进行初步分析与探讨。

一、更新教学观念，让学生成为主体

教学中，我们发现有的知识无论怎么讲，试卷中的错误无论如何

纠正，都收效甚微。究其原因，最重要的还在于知识没有经过学生的

头脑，没有进入学生的知识体系，而探究式教学很好地解决了这一难

题。探究式教学充分发挥学生的主体作用，让知识扎牢在学生大脑。

但探究式教学对教师的要求更高，教师需要在有限的课堂时间内根据

学生的实际与教学重难点确定探究主题能力，需要在把握时代脉搏的

基础上创设问题情境，提出与学生实际相符的问题能力，需要抓住教

学时机促成教学目标的达成、教学效果的强化能力，需要有更强的驾

驭课堂、教材能力。教师必须更新教学观念，在课堂教学中要以学生

为主体，教师要使学生积极参与到课堂讨论中，运用各种手段激发调

动学生学习的积极性和主动性，教师要引导学生进行自主探究、合作

探究，激发学生学习的主动性，教师要转变传统的教学观念，注重课

堂中学生之间的互动与合作，提高课堂的活跃性。

二、创设问题情境，引发学生思考

教师要结合本节课的教学重点、难点创设生动有趣的问题情境，

根据学生的已有知识、生活经验、可以提升的空间、知识的自然生成

来层层递进提出问题，引导学生进行探究。

例如，在讲《影响价格变动的因素》这节课时，我运用多媒体向

学生展示了一些图片：图片1：猪肉的价格上涨，买猪肉的人比以前

少了很多。图片2：笔记本电脑大减价，很多顾客抢购。我提出问题：

结合两张图片，说明人的行为背后所隐藏的经济学知识。我又提出了

以下问题：材料中是什么引起了价格变动？请举例说明。这些常见的

因素是怎样影响商品的价格的？供求是怎样影响价格的？在卖方市

场和买方市场中，各是谁处于有利地位，起主导作用？我使学生想一

想：一辆普通自行车的价格为300元，一辆摩托车的价格为3000元，

即使自行车供不应求，价格也不会高于汽车，摩托车供过于求，价格

也不会低于自行车。价格为什么不会无限上涨或下跌？价值是怎样形

成的？价值量怎样衡量？商品的价值量由谁决定？通过创设相关的

问题情境，引发学生们思考。

三、小组合作探究，在协作中成长

高中政治教师要组织学生在自主学习的基础上进行小组合作探

究，学生在合作探究中可以发表自己对问题的看法，了解到其他同学

对这个问题的认识，有助于加强组内合作与交流培养合作精神、团队

意识，学生尽可能多想出与问题有关的观点，教师要使每位学生都有

讨论并表述自己观点的机会，使学生在轻松的氛围中谈话，促进学生

的发展。

例如，在提出问题后，我把6名学生分为一个小组，进行小组讨

论。学生根据两张图片得出了价格变动影响人们需求的变化。下面的

一些问题，学生们给出了多種回答：引起价格变动的因素主要有气候、

地域、政策、习俗等，小组成员举出了很多例子。比如受到台风的影

响，海南香蕉树被大面积折断，使海南的香蕉产量受到影响，价格上

升，这属于气候对价格的影响。羽绒服在东北卖出高价，而在海南降

价也很少有人买，这是价格受地域的影响，石油输出国宣布减产原油，

世界的油价上涨，这是政策影响价格……我引导学生说出这些都是通

过改变商品的供求关系来影响价格的。学生以小组为单位讨论供不应

求和供过于求这两种情况下，价格是怎样变化的。自行车的价格高不

过摩托车，是因为价值决定价格，自行车的价值比摩托车的价值低，

价格自然也低。

四、小组多元展示，增强学习效果

学生讨论后，教师要组织学生以小组为单位展示本组的学习探究

成果。小组可以采用代表