5生物的启示 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册苏教版.docxVIP

5生物的启示说课稿-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5生物的启示说课稿-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

课程基本信息

1.课程名称：生物的启示

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学五年级下册苏教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察和研究生物在不同环境中的适应性，引导学生了解生物与环境的关系，从而领悟生物的启示。教学内容与苏教版科学五年级下册教材紧密关联，旨在培养学生对生物科学的兴趣和探究能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、科学态度与价值观以及科学思维能力。学生将通过观察和分析生物适应环境的现象，提升观察和实验操作能力，发展提出问题、设计实验、收集证据、解释结果的科学探究过程。同时，通过探讨生物适应性的意义，学生将培养对自然界的敬畏之心，树立可持续发展的观念，并在思考生物与环境的相互关系中，锻炼逻辑思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解生物对环境的不同适应性特征，例如沙漠植物对干旱环境的适应。

②培养学生通过观察、实验等方法探究生物适应性的能力，掌握科学探究的基本步骤。

2.教学难点

①引导学生理解生物适应性是如何形成的，以及这些适应性特征如何帮助生物生存。

②帮助学生掌握如何设计实验来测试生物对特定环境的适应性，包括实验的设计、数据的收集和分析。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍生物适应性的基本概念和实例，为学生提供必要的知识背景。

②运用讨论法，鼓励学生就生物适应性的实例展开小组讨论，促进学生的思考和交流。

③实施实验法，组织学生进行简单的模拟实验，通过实践操作来加深对生物适应性原理的理解。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放生物适应环境的视频资料，增强直观感受。

②使用教学软件，如互动式白板，进行实时反馈和互动教学，提高学生的参与度。

③利用网络资源，提供相关的在线资料和实验模拟，帮助学生拓展学习和实践的空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如关于生物适应性的PPT、相关视频、文档等，明确预习目标为理解生物适应性的基本概念。

设计预习问题：围绕生物适应性的课题，设计问题如“沙漠植物有哪些适应性特征帮助它们在干旱环境中生存？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对生物适应性的基本概念有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，理解生物适应性的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示沙漠植物的视频，引出生物适应性的课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物适应性的定义、实例，如仙人掌的叶片演化成刺以减少水分蒸发。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨不同生物的适应性特征。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，探讨生物的适应性特征。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物适应性的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物适应性的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据生物适应性的课题，布置作业，如让学生查找并介绍一种生物的适应性特征。

提供拓展资源：提供相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对生物适应性的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解生物适应性的形成过程和其在生物生存中的重要性，通过课前预习、课堂讨论和实践活动以