人教新课标三年级上册美术 8《星空的联想》说课稿.docxVIP

人教新课标三年级上册美术8《星空的联想》说课稿

一.教材分析

《星空的联想》是人教新课标三年级上册美术教材中的一课，本课主要让学生通过观察星空，发挥想象力和创造力，用绘画或手工制作的方式表现自己对星空的联想。教材中提供了星空的图片，供学生参考和启发创作灵感。通过本课的学习，学生可以培养对美术的兴趣，提高观察力、想象力和创造力，同时增强对自然美的感受能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，他们对于色彩、形状和构图有一定的认识。同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，想象力丰富，对于星空这样的主题会感到好奇和兴奋。然而，学生在表现星空时可能会遇到一些困难，如如何处理星空的明暗、如何运用色彩等。因此，在教学过程中需要引导学生观察和分析星空的特点，以及如何运用美术语言表达自己的联想。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够观察星空的特点，运用绘画或手工制作的方式表现自己对星空的联想。

过程与方法目标：通过观察、讨论和创作，学生培养观察力、想象力和创造力，提高美术表现能力。

情感态度与价值观目标：学生体验创作的乐趣，增强对自然美的感受能力，培养对美术的热爱。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够观察星空的特点，运用绘画或手工制作的方式表现自己对星空的联想。

教学难点：如何引导学生观察和分析星空的特点，以及如何运用美术语言表达自己的联想。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用观察、讨论、创作和展示等教学方法，引导学生积极参与，主动探索，发展创新思维。

教学手段：运用多媒体展示星空的图片，引导学生观察和分析星空的特点；同时，提供绘画和手工制作的材料，让学生亲自动手创作。

六.说教学过程

导入：教师通过展示星空的图片，引导学生观察星空的特点，激发学生对星空的好奇和兴趣。

教学基本环节：

观察分析：学生观察星空的图片，分析星空的形状、色彩和明暗等特点。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己对星空的联想和创作想法。

创作实践：学生根据讨论的结果，选择合适的材料和表现方式，进行绘画或手工制作。

展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

课堂小结：教师引导学生总结本课的学习内容，回顾自己的创作过程和成果。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，突出教学重点和难点。主要包括以下内容：

课题：《星空的联想》

教学基本环节：观察分析、讨论交流、创作实践、展示评价

教学重点：观察星空特点，运用绘画或手工制作表现联想

教学难点：如何观察和分析星空特点，运用美术语言表达联想

八.说教学评价

教学评价主要包括以下方面：

学生对星空特点的观察和理解程度，以及运用绘画或手工制作表现联想的能力。

学生在讨论交流中的参与程度和合作意识。

学生作品的创意和美术表现力。

学生对美术学习的兴趣和积极性。

九.说教学反思

本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况和教学过程进行总结和分析，找出优点和不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，关注学生的个性化发展，激发学生的创造力和想象力，培养他们对美术的热爱。

知识点儿整理：

《星空的联想》这一课主要涉及以下知识点儿：

星空的形状和结构：学生需要观察星空的图片，了解星空的形状、大小、排列等特征，以及星云、恒星、行星等不同的星空物体。

星空的色彩：学生观察星空的色彩，了解星空的背景色、星光的颜色等，以及不同星空物体之间的色彩变化。

星空的明暗关系：学生观察星空的明暗变化，了解星空中的亮星、暗星、星云等物体的明暗对比和渐变。

星空的联想：学生通过观察星空，发挥想象力和创造力，将其与自己的生活、情感、故事等进行联想，形成独特的创作灵感。

绘画和手工制作技巧：学生运用绘画或手工制作的方式，将自己的星空联想表现出来。这包括选择合适的材料、运用色彩、构图、线条等美术语言，以及适当的表现手法和技巧。

创作过程的展示和评价：学生在创作过程中，通过展示和评价，展示自己的作品，接受他人的意见和建议，进行自我反思和提高。

美术语言的应用：学生学习和运用美术语言，包括形状、色彩、构图、线条等，以表达自己的情感、思想和创造力。

创意和想象力的培养：学生通过观察和创作，培养自己的创意和想象力，将抽象的星空转化为具体的形象和故事。

美术作品的欣赏和分析：学生通过欣赏和分析优秀的美术作品，了解不同的表现手法和风格，提高自己的审美能力和欣赏水平。

美术学习的兴趣和态度：学生通过本节课的学习，培养对美术的兴趣和积极态度，养成主动探索和学习的习惯。

这些知识点儿是学生在学习《星空的联想》这一课时需要掌握的主要内容。教师在教学过程中应根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，引导学生逐步学习和掌握这些知识点儿，提高他们的美术素养和创造力。同时，教师还应关注学生的个性化发展，鼓励他们用自