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大班艺术领域音乐活动《不再麻烦好妈妈》说课及答辩

一、说教材

音乐是情感的艺术,以情感人是它的最大特点,而《不再麻烦好妈妈》歌曲情感丰富,歌词内容朗朗上口,有较强的节奏变化,美好的旋律能直接触动人的情感。并且《指南》中提出：引导幼儿感知周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和情感体验,激发他们对生活的热爱和对美好事物的向往。因此选择《不再麻烦好妈妈》作为本次活动的主题,在活动中通过多种方式,引导幼儿从歌曲中体会妈妈的辛苦和不易,学会自强和自立,做自己力所能及的事情。同时引导幼儿尝试将自己会做的事编入歌曲中,发挥艺术的情感教育功能并支持幼儿个性和创造性的表达。

二、说学情

大班幼儿音域发展较广,对于歌词和旋律能够有一定的了解,在此基础上可以有表情地演唱歌曲,本次活动之前,幼儿已经有过学唱歌曲和歌曲演奏的经验,但在对歌曲的情感把握上以及对歌曲的歌词创新创编上还存在困难,《不再麻烦好妈妈》的音乐活动,不仅在音域、节奏上适合大班幼儿演唱,在歌词内容上更能引起幼儿的情感共鸣。能够丰富幼儿的感性经验和审美情趣,并让幼儿以创编歌曲的形式来大胆表达自己对妈妈的情感,能够提高幼儿表现美、创造美的能力。

三、说活动目标及重难点

(一)活动目标

发展幼儿的音乐能力主要是培养幼儿的音乐感受力,幼儿园的音乐教育不光是目的,还应该是手段,应该发挥其全面教育的作用,把幼儿放在第一位,尊重幼儿的感受和选择,让幼儿自主学习、合作学习。在此理念下,我制定了以下三维目标：

1.情感目标：喜欢欣赏歌曲,感受歌曲表达的对妈妈的爱。

2.技能目标：能够根据歌词内容创编第二段,并掌握双响筒乐器的打击方法。

3.认知目标：认识双响筒等常见的乐器,知道歌曲表达的内容情感。

(二)活动重难点

活动设计的顺利组织和实施要求教师必须对活动的重难点有一个清晰的把握,因此根据本次活动的目标结合幼儿实际发展状况,将此次活动的重点设计为掌握双响筒、三角铁等乐器的使用方法,能根据歌曲进行打击乐的演奏,将活动难点设计为根据歌曲结构进行歌词创编,体会歌曲表达的对妈妈的爱意。

四、说教法学法

美国著名学者布鲁纳曾经说过要给幼儿适合的教育。在教育过程中,教学方法尤为重要,为了更好地让幼儿享受音乐、表现音乐、创造音乐,本次活动主要使用以下的教学方法达成此次活动目标：

(一)教法

1.小组合作教学法：合作是幼儿在社会性方面最高的一种方法,是幼儿适应未来社会发展、立足社会不可缺少的重要素质。让幼儿分组创编和练习《不再麻烦好妈妈》,不仅能够促进师幼、幼幼之间的全方位、多层次、多角度的交流与互动,还能实现资源的共享。

2.示范法：教师的示范演唱对幼儿感受歌曲美感、理解歌曲内容起着至关重要的作用。并且富于激情与美感的示范演唱也会感染到幼儿,让幼儿对于活动的兴趣更浓。

(二)学法

1.聆听法：音乐是一门倾听的艺术,要让幼儿充分感受音乐《不再麻烦好妈妈》中的情绪,从中获得愉快的情绪体验。

2.讨论法：讨论法可以充分发挥幼儿的主体性,让幼儿自由表达,在讨论的过程中发展多种能力。本次活动中幼儿在讨论、谈话中说出自己会做的事情,并通过讨论对歌曲进行创编。

五、说活动准备

意大利著名教育学家蒙台梭利有言：充足的准备是活动顺利实施的关键,因此,我做了以下活动准备：

1.物质准备：三角铁、双响筒若干,歌曲图谱。

2.经验准备：幼儿已掌握简单的2/4拍节奏,有过打击乐演奏的经验。

六、说活动设计

活动的过程是整个活动的核心和关键,对整个教育目的最终达成起着至关重要的作用,因此我根据幼儿的年龄特点和身心发展水平精心设计了以下活动内容：

(一)活动导入

设计意图（为什么这么教）

环节（教什么＋怎么教）

环节目标

第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此在活动之初,带领幼儿进行练声,保护好嗓子,为一下环节做准备。

理论储备

《纲要》提出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”

教师带领幼儿唱《柯尔文手势》音阶歌进行发声练习,为接下来的歌唱做准备。【练声导入】

(二)活动展开

设计意图（为什么这么教）

环节（教什么+怎么教）

环节目标

整体感受音乐的欢快节奏和歌曲内容,了解歌曲的节奏,能够使幼儿更容易地感受体验到音乐的全部内容,进入有完整意义的音乐学习,从而实现活动的认知目标。

理论储备

《指南》建议“教师要和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美；让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”。

1.教师演唱歌曲,幼儿认真倾听。【聆听法】

（1）教师声情并茂的演唱《不再麻烦好妈妈》,初步感知歌词内容。

（2）教师启发性提问,引导幼儿说出歌词中小朋友在做的事情。

（3）引导幼儿讨论并分享