八年级数学上册册三角形全章教案新人教版.pdfVIP

11．1．1三角形的边

【教学目标】

1、知识与技能、理解三角形的表示法，分类法以及三边存在的关系，发展空间观念。

2、过程与方法：

⑴经历探索三角形中三边关系的过程，认识三角形这个最简单，最基本的几何图形，

提高推理能力。

⑵培养学生数学分类讨论的思想。

3、情感态度与价值观：

⑴培养学生的推理能力，运用几何语言有条理的表达能力，体会三角形知识的应用价

值。

⑵通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与

的意识，在独立思考的同时能够认同他人。

【重点】掌握三角形三边关系

【难点】三角形三边关系的应用

【课型】新授课

【学习方法】自学与小组合作学习相结合的方法

【学习过程】

一、目标导入

课件展示图片，学生欣赏并从中抽象出三角形。

问题：你能举出日常生活中三角形的实际例子吗？

二、自主学习(1)：

1.自学内容：教材第63页第4―10行文字.

2.自学要求：学生理解边、角、顶点的意义而不是背其定义；让学生感受数学语言的逻辑

性，严密性。

三、交流展示(1)：

1：三角形定义：____________________________________________________

2：怎样用几何符号表示你所画的三角形？什么是三角形的顶点、边、角？

3、现实生活中，你看到一些形状不同的三角形，你能画出吗？

四、自主学习(2)：

1.自学内容：课本63页第11行到64页‘探究‘上；

2.自学要求：学生会对三角形分类；学生明白对于同一事物可采用几种不同的分类标准．

五、交流展示(2)

１.三角形可采用几种不同的分类标准？如何分类？

２.如何给你所画的这些形状各异的？

六、自主学习(3)：

1.自学内容：课本64页探究到例题上；

2.自学要求：学生理解三角形三边之间的关系，能进行简单说理．

七、交流展示(3)

1、三角形三边之间的关系定理：_________________________________,理论依据是

__________________________.

2、记住：三角形三边之间的关系定理的推论：三角形的两边之差大于第三边；

3、下列长度的三条线段能否围成三角形？为什么？

⑴2，4，7⑵6，12，6⑶7，8，13

4、现有两根木棒，它们的长分别为40cm和50cm，若要钉成一个三角形木架（•不计接头），

则在下列四根木棒中应选取（）

A．10cm长的木棒B．40cm长的木棒C．90cm长的木棒D．100cm长的木棒

5．已知一个三角形的两边长分别是3cm和4cm，则第三边长x的取值范围是____．•若x

是奇数，则x的值是______；这样的三角形有______个；•若x•是偶数，•则x•的值是

______；这样的三角形又有________个．

八、自主学习(4)：

1.自学内容：课本64页例题；

2.自学要求：让学生体会数学的严密性。1能否利用代数中方程思想解决几何问题。2能否

用分类讨论方法解决问题。3求出三边后还需用三角形三边之间关系检验。

九、交流展示(4)

1、已知一个等腰三角形两边长是4cm和9cm，求它的周长？

2、已知一个等腰三角形两边长是5cm和9cm，求它的周长？

十、巩固练习课本：65页练习

十一、小结

1、三角形定义：_________________________

2、三角形进行分类：

3、三角形三边之间的关系定理：_____________________,理论依据是

___________________.三角形三边之间的关系定理的推论：_______________。

十二、拓展与探究

2

已知a、b、c为△ABC的三边长，b、c满足（b-2）+│c-3│=0，

且a为方程│x-4│=2的解，

求△ABC的周长，判断△ABC的形状．

十三、达标检测

1．下图中有几个三角形？用符号表示这些三角形．

2．下列说法：