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怎么做班主任新/手/班/主/任/经/验/交/流/分/享新学年来了，很多学校都会有一批新班主任上岗。新手班主任通常比较年轻，同时还是任课老师，既要上好课，又要管好班，往往心里没底。哪怕是当过几年班主任的老师，说起班级管理工作来，恐怕也不敢说自己已经驾轻就熟。新教师

新学年来了，很多学校都会有一批新班主任上岗。新手班主任通常比较年轻，同时还是任课老师，既要上好课，又要管好班，往往心里没底。哪怕是当过几年班主任的老师，说起班级管理工作来，恐怕也不敢说自己已经驾轻就熟。相信学校在暑期已对班主任队伍进行培训，但实际管理中难免会出现各种问题和情况。缺乏经验的班主任，可能会被一个小环节绊倒。班主任，至少会与班级学生共度一年学习时光。想要轻松管好班级，就要牢牢把握住开学第一天、第一周乃至第一个月。把状态调整好了，把事务和关系理顺了，后面就会越做越顺。那么，新班主任上岗第一个月，需要做好哪些工作，掌握哪些技能和方法呢?

目录学习篇战略篇实操篇我是新手，我能当好班主任吗?班主任工作的13种基本方法班主任实操工作的八个“第一次”CONTENTS

我是新手我能当好班主任吗新学年来了，很多学校都会有一批新班主任上岗。新手班主任通常比较年轻，同时还是任课老师，既要上好课，又要管好班，往往心里没底。哪怕是当过几年班主任的老师，说起班级管理工作来，恐怕也不敢说自己已经驾轻就熟。学习篇

我是新手，我能当好班主任吗?上岗前，班主任主要有这样几种顾虑：担心自己不会做担心自己做不好担心自己无法兼顾工作和生活班主任很容易陷入事务性工作而缺少整体思维。不同于学科教师专业培训，班主任工作没有系统指导，也没有教案、教参、课例可供自主学习。不知道做什么、怎么做，是正常情况。班主任工作既要建班也要育人，即个体教育与集体教育双结合。面对中小学生层出不穷的成长问题，特别是时代背景下出现的新问题，没有固定的做法可套用。做不好或暂时不能解决问题，也是正常的。这是班主任的现实困难。班主任岗位需要很强的责任心，工作节奏快、压力大、应变性强。加上本身的教学工作，工作量无法通过简单的量化去衡量。老师也是普通人，需要有自己的生活，还承担着多重家庭角色，想要兼顾好，确实不容易。

我是新手，我能当好班主任吗?基于此，老师们对班主任工作望而却步也是人之常情，年轻的新手班主任，就更不用说了。资深班主任沈磊老师指出，班主任是教师的一种身份，也是一种更多维的角色。上岗前感到紧张或不安恰恰是老师们有责任心、在乎学生和班级未来发展的具体表现。新班主任们需要找到一个适合自己的切入点，满足自己在班主任工作准备过程中的某种需求，在行动中调控自己的情绪，逐渐进入角色。

首先是认知自我，找准优势点新任班主任大都会经历这样一个过程理想与现实的差距究竟是哪里出了问题？沈磊老师认为是忽视了专业成长的第一要素：教师本人。教育的场域决定了教育的效果。教师不同、学生不同、家长不同、团队不同、地域不同......这些教育中的变量合在一起就导致了教育情境的不同。说到底，教育是因材施教，也是因境施教。读一些班主任工作的书，觉得作者都很厉害。阅读借鉴书中或身边优秀班主任的做法，效果却出现“水土不服”。模仿做了一段时间班主任，遇到了不少问题，觉得别人都比自己适合做班主任。实践

首先是认知自我，找准优势点每一位老师都是宝藏，需要先研究自己，下面的表格供参考：班主任个人情况分析性格特点师生关系情况兴趣爱好对教育的理解学生时代对学生的期待学科特点对自己的期待选择上述任意一点，谈一谈它在你的班主任工作中可以发挥怎样的作用思考一下，你可能存在的不足你有什么方法来补偿不足

首先是认知自我，找准优势点怎么使用这张表？举例说明：假如一位老师在【性格特点】一栏中填写的是“活泼开朗的”，那就思考“活泼开朗”在班主任工作中可以发挥怎样的优势。这类班主任往往“坐不住”，会有很多新点子、小创意，设计的活动深受学生喜欢，他们很容易通过设计丰富有趣的活动对学生施加影响。如果一位老师填写的是“安静内敛的”，那就思考这个特质会给班主任工作带来怎样的风格。这类班主任通常情绪更加稳定，观察力更好，更愿意深入了解学生，详细分析问题的成因。他们很善于通过打造班级文化，行为世范，在倾听中建立良好的师生关系。这张表可以帮助你做好自我分析，更加理性地发掘自身优势，觉察不足。然后把找到的优势列成表格，做进一步分析：

首先是认知自我，找准优势点我的优势我准备做什么我计划怎么做喜欢阅读打造书香班级1.布置班级图书角2.开展阅读分享活动3.为组织班级课本剧表演4.策划“亲子共读”活动5阅读成果展示(结合班级文化)6.创建《班刊》，收录学生作品7.邀请语文老师做阅读指导讲座8.设计“读写结合”系列活动9.评选班级阅读之星和书香家庭10.举行阅读之星经验交流会你看，是不是很吃惊？围绕一个优势就可以生成