Unit 1 Art Learning About Language Discover useful structures 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

Unit1ArtLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit1Art的学习，让学生在掌握关于艺术话题的词汇和句型的同时，发现并运用语言结构，提高他们的语言运用能力。结合高中生的认知水平，本节课将重点探讨选择性必修第三册中的Discoverusefulstructures部分，帮助学生深化对英语语法结构的理解，为后续的语言输出打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Art中的Discoverusefulstructures，学生将能够：

1.语言能力：掌握描述艺术作品和表达个人观点的词汇和句型，提高口语和书面表达能力。

2.文化意识：增强对艺术作品的理解和欣赏，了解不同文化背景下的艺术表达方式。

3.思维品质：通过分析艺术作品，培养批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和审美鉴赏能力。

4.学习能力：学会运用所学语言结构进行自主学习和合作学习，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述艺术作品的词汇和句型：本节课的核心内容是学习如何用英语描述艺术作品，包括颜色、形状、线条、质感等词汇，以及相应的句型结构，如：Thepaintingisdominatedbywarmcolors.Thesculpturehasasmoothtexture.

-学会表达个人观点和感受：学生需要学会使用Ithink、Inmyopinion等表达个人观点的结构，以及如何用英语表达对艺术作品的感受，例如：Ifindthepaintinginspiring.Itevokesasenseofcalm.

2.教学难点

-使用正确的语法结构：学生在描述艺术作品时，可能会混淆现在时和过去时，例如，在描述作品时应使用一般现在时，而学生可能会错误地使用过去时。例如，正确的表达是Thepaintingdepictsaserenelandscape.而错误的表达可能是Thepaintingdepictedaserenelandscape.

-理解和使用复杂句型：学生在使用复杂句型如定语从句或宾语从句时可能会感到困难，例如，Thepaintingthathangsinthegalleryismyfavorite.或Ibelievethatarthasthepowertotransformemotions.学生可能不知道如何正确构造这些句子。

-词汇的准确运用：一些艺术相关的专业词汇如abstract、realism、fauvism等，学生可能不熟悉，需要通过实例来理解和记忆。例如，教师可以展示一幅抽象画，并解释说：Thisisanabstractpainting,whichmeansitdoesntdepictrealobjectsbutratherusesshapesandcolorstoconveyemotions.

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引入艺术描述的词汇和句型，随后组织学生进行小组讨论，分享他们对艺术作品的看法，以促进语言实践和思维能力的提升。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演艺术评论家，互相描述和分析对方带来的艺术作品图片，增强学生的参与感和互动性，同时提高他们的语言表达技巧。

3.利用多媒体教学，展示不同艺术流派的代表作品，如抽象画、现实主义画作等，通过视觉辅助教学，帮助学生更好地理解艺术词汇和概念，同时使用互动软件或在线平台，让学生在虚拟环境中练习描述艺术作品。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》，并提问：“你们对这幅画有什么印象？它给你们什么感觉？”

-学生自由分享他们的看法和感受。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述艺术作品。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示艺术描述的词汇和句型，如颜色、形状、线条的英文表达，并通过示例句型展示如何描述艺术作品。

-教师用PPT展示不同艺术作品的图片，引导学生一起分析并描述这些作品。

-教师讲解并板书复杂的句型结构，如定语从句和宾语从句，解释其用法并给出实例。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分为小组