中小学万云飞-小数点移动引起小数大小变化的规律例2教育教学资料整理.docxVIP

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30-小数点移动引起小数大小的变化例2-学习任务单

济南高新区汉峪小学万云飞

学习内容:

人教版小学数学四年级下册第四单元《小数的意义和性质》第44页，例2小数点移动引起小数大小的变化规律的应用。

学习目标：

1.学会应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，把一个数扩大到它的10、100、1000倍或缩小为原数的、、。

2.通过观察、对比、联系的方法进一步巩固小数点移动引起小数变化的规律。

3.培养学生初步的迁移类推能力和语言表达能力。

学习准备：

铅笔、橡皮、练习本

复习链接

1.小数点向右

移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的（）倍；

移动（）位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的（）倍；

移动（）位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原数的1000倍。

2.小数点向左

移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的（）；

移动（）位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数的（）；

移动（）位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原数的。

3.1.25的小数点向右移动一位是（），扩大到原数的（）倍；

1.25的小数点向左移动两位是（），缩小到原数的（）。

4.说一说与2.85相比，下面的数发生了哪些变化？

28.50.285285

个人学习任务

自主探究（课本第45页例2）

1.（1）列式计算：

把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？

（2）通过解决刚才的问题，你有什么发现？

2.（1）列式计算：

把3.2分别缩小到原来的、、，各是多少？

（2）通过解决刚才的问题，你又有什么发现？

（二）尝试应用

1.把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。（课本第45页做一做第1题）

4.80.73512.6

2.把下面的数分别缩小到原来的、、。（课本第45页做一做第2题）

93.55009999

（三）回顾与反思

（1）把一个小数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……与小数点的移动有怎样的关系？

（2）把一个小数缩小到原来的、、……与小数点的移动有怎样的关系？

跟进练习

1.填空。（课本第46页第3题）

2.填一填。（课本第46页第4题）

3.填上适当的数。（课本第46页第5题）

四、回顾总结

说一说“小数点移动引起小数大小的变化规律”可以帮我们解决什么问题，应该怎样解决呢？

五、课后作业

1.直接写得数。

0.13×10=35.7×100