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Unit4IntheCommunity（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4IntheCommunity（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册Unit4IntheCommunity。本节课将围绕社区中的地点和活动展开，包括单词教学（如：park,school,hospital,library等）和句型练习（如：“Whereisthe...?Itsnearthe...”等）。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的单词和句型与学生在一年级时学习的简单地点词汇和基本问路句型相衔接，如之前学过的“Whereis...?”，“Gostraight...”，“Turnleft/right”等。通过本节课的学习，学生将能够更好地描述和询问社区中的地点，提高实际生活中的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用社区相关词汇及句型，能够在实际情景中描述社区环境，进行简单的信息交流和询问。

2.文化意识：通过学习社区相关词汇和句型，增强学生对社区文化的了解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述社区环境和活动时进行创新性思考和表达。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组活动，提高他们解决问题的能力和英语实际应用水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握社区中常见地点的英语单词，如park,school,hospital,library等。

②学会使用句型“Whereisthe...?Itsnearthe...”进行询问和回答。

2.教学难点

①准确发音并区分易混淆的单词，如park和school，library和hospital等。

②在实际情景中灵活运用所学的句型进行交流，如根据具体场景调整问句和答句。

③培养学生观察社区环境，自主发现并描述地点的能力，以及与他人进行有效沟通的策略。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体场景，如模拟社区导览，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，学生分组扮演不同的角色，如社区居民、问路者等，进行互动交流。

3.利用多媒体资源，如社区地图和图片，辅助教学，增强学生的直观理解。

4.实施游戏化学习，如“寻找隐藏地点”游戏，让学生在游戏中学习并巩固词汇和句型。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张社区地图，询问学生他们熟悉的社区地点，激发他们的好奇心和参与欲望。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的地点词汇，如“supermarket”、“busstop”等，为学习新的社区词汇打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇“park”、“school”、“hospital”、“library”等，并解释它们的含义和用法。

-举例说明：使用图片或实物展示各个地点，如展示公园的图片，并说出“Whereisthepark?Itsneartheschool.”等句子。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个社区地点，用英语描述该地点的位置，并与其他小组交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，一名学生扮演问路者，另一名学生扮演指路者，使用本节课学到的句型进行对话。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保学生能够正确使用句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的词汇和句型进行简要回顾，确保学生理解并能够运用。

-鼓励学生分享在角色扮演活动中的体验，讨论使用英语交流的乐趣和挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，绘制一张简单的社区地图，并在地图上标出本节课学到的地点，用英语描述每个地点的位置。

-要求学生与家长用英语讨论他们绘制的社区地图，练习使用本节课学到的句型和词汇。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示社区地图，引导学生说出他们认识的地点。

-回顾旧知，通过问答形式复习之前学过的地点词汇。

-新课呈现：

-逐一介绍新词汇，并用图片辅助展示。

-通过具体例子，如“Whereisthelibrary?Itsnearthehospital.”，帮助学生理解句型。

-分组互动，每组选择一个地点进行描述，与其他小组交流。

-巩固练习：

-角色扮演活动，学生两两一组，