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课程设计中的课程思政

一、课程目标

知识目标：通过本章节“课程设计中的课程思政”，使学生深入理解课程思政

的含义与价值，掌握在各个学科中融入思政教育的基本方法；能准确描述至少

三种课程思政的实施策略，并分析其对学生发展的积极作用。

技能目标：培养学生具备运用课程思政元素进行自主学习和合作探究的能力；

能够结合所学知识，设计并实施一项简单的课程思政教学活动，提升实践操作

能力。

情感态度价值观目标：激发学生对社会主义核心价值观的认同，培养积极向

上、爱国敬业的情感态度；通过案例分析，使学生认识到课程思政在个人成长

和国家发展中的重要性，树立正确的价值观念。

课程性质：本课程以理论与实践相结合为特点，注重培养学生的实际操作能力

和思考能力。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，本课程在设计上将充分考虑学生的认

知水平、兴趣和需求，采用生动、形象的教学方式，提高学生的学习积极性。

教学要求：课程目标具体、明确，注重培养学生的实际运用能力。在教学过程

中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。通过多

元化的教学手段，确保学生能够达到课程目标，实现知识、技能和情感态度价

值观的全面提升。

二、教学内容

依据课程目标，本章节教学内容围绕课程思政的核心概念、实践方法及案例分

析展开。具体内容包括：

1.课程思政的基本理念：介绍课程思政的定义、背景和意义，结合教材相关章

节，阐述其在全面发展教育中的地位和作用。

2.课程思政的实施策略：分析并列举教材中提到的课程思政实施方法，如情境

创设、案例分析、价值引导等，明确各策略的操作步骤和应用场景。

3.教学案例解析：选取具有代表性的课程思政教学案例，对比教材内容，分析

案例中的成功经验和启示，以便学生借鉴和运用。

4.课程思政教学设计：指导学生结合所学专业知识和教材内容，设计一项课程

思政教学活动，包括目标设定、内容组织、教学方法选择等。

教学内容安排和进度如下：

第一课时：课程思政基本理念，教材章节：课程思政概述；

第二课时：课程思政实施策略，教材章节：课程思政的实施途径与方法；

第三课时：教学案例解析，教材章节：课程思政优秀案例；

第四课时：课程思政教学设计，教材章节：课程思政教学设计与实践。

教学内容注重科学性和系统性，旨在帮助学生掌握课程思政的理论体系，培养

实际操作能力，提高课程思政教学效果。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多元化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教

学效果：

1.讲授法：在课程思政的基本理念及实施策略部分，以教材为基础，运用讲授

法系统地传授理论知识，确保学生掌握课程思政的核心概念。

2.案例分析法：在讲解课程思政优秀案例时，采用案例分析法，组织学生分组

讨论，分析案例中的成功经验和启示，培养学生独立思考和问题解决能力。

3.讨论法：针对课程思政教学设计环节，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发

表自己的观点，分享设计思路，提高学生的合作能力和沟通技巧。

4.实践法：在课程思政教学设计过程中，指导学生将所学理论知识运用到实际

教学活动中，通过实践操作，培养学生的实际操作能力和创新精神。

5.互动提问法：在教学过程中，教师适时提出问题，引导学生进行互动交流，

激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂氛围。

6.角色扮演法：在课程思政教学活动设计中，鼓励学生扮演教师、学生等不同

角色，模拟教学场景，增强学生的体验感和参与度。

教学方法实施策略：

1.结合教材内容和课程目标，合理选择和运用各种教学方法，确保教学方法的

适用性和有效性。

2.注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。

3.教师在教学过程中，注意观察学生的学习反应，适时调整教学方法和进度，

以提高教学效果。

4.加强课后反思，对教学方法进行评价和改进，不断提高教学质量。

四、教学评估

为确保课程目标的实现，本章节采用以下教学评估方式，全面、客观、公正地

反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：占总评的30%。主要包括课堂参与度、小组讨论表现、提

问与回答问题等情况。教师通过观察、记录和反馈，评估学生在课堂活动中的

积极参与程度和表现。

2.作业评估：占总评的20%。针对课程思政的基本理论和案例分析，布置相

关作业，要求学生结合教材和个人思考完成。通过作业批改，了解学生对课程

思政理论知识的掌握程度和应用能力。

3.课程思政教学设计方案评估：占总评的30%。学生需要根据所学知识和教

材内容，设计一项课程思政教学活动。评估标准包括教学目标明确、内容组织

合理、教