2024年一年级上册科学教案全册 教科版.doc

1.《我們懂得的植物》第一課時

教學目的：科學概念目的

1.识别植物,能简朴描述植物的特性。

科學探究目的

1.通過植物和塑料花的對比观测,學习用证据支持自已的見解。

2.尝试种植一棵植物,观测、记录植物的生長過程。

科學态度目的

1.意识到植物具有生命体的特性,产生认识植物的浓厚愛好。

2.科學、技术、社會与环境目的。

科學、技术、社會与环境目的

1.懂得植物可以美化环境,能給我們带来美的感受。

教學重點：识别植物,能简朴描述植物的特性。

教學难點：通過植物和塑料花的對比观测,學习用证据支持自已的見解。

教學准备：為學生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、學生活動手册等。

教師准备：植物、課件。

教學流程：

教學环节及時间

教師指导要點

學生學习活動

评价要點

导入新課

教師提問：孩子們，你喜欢植物吗？你家裏有植物吗？今天我們就走進植物王国去研究它們。

倾听、体現。

关注每個學习活動需要到达的目的。（知识、措施、能力）

二、讲授新課

（一）說說我們懂得的植物

1．看视频

教師播放一段有关植物的视频，提問:图中哪些是植物?

预设生：树、草、花等。

教師提問：說說你懂得的植物。你能描述它的样子吗？請你和你的小组同學們說一說。

预设追問：這棵植物會不會開花?叶子是什么样子的?生長在哪裏?

教師活動：出示事先准备好的植物,让學生描述一下它的样子。

预设生：叶子是绿色的，像芭蕉扇，生長在水裏。

2.找找大图中哪些是植物

教師出示書中第2页的图片。

教師提問：图上有多少种植物?請同學們找找大图中哪些是植物？

预设生4：池塘边長在石頭缝裏的也是植物……

教師引导：這些植物有什么共同點？

预设生：均有叶子，都是绿的，會開花，會長大……

教師板書并记录。

3.塑料花是植物吗

教師提問:蝴蝶是植物吗?為何？

预设生：不是；植物不會動,蝴蝶會飞;蝴蝶是動物。

教師：塑料花是植物吗？

预设生：不是，由于塑料花不是活的。

（二）种一棵植物

1.种植方式

教師出示自已带来的某些植物,如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等。

教師提問：請同學們說一說老師带来這些植物的种植方式有哪些不一样？

预设生：有的种在水裏，有的种在土裏。

教師简介：哪些植物适合种在土裏，哪些植物适合种在水裏。

學生以小组為單位進行讨论。

學生進行汇报。

预设生1：陆地上有植物,水中也有植物；

预设生2：:長叶子的是植物；

预设生3：開粉色、紅色花的是植物；

三、拓展延伸

——种一棵植物

教師談话：布置學生回家完毕种一課植物并完毕學生活動手册。

學生思索、梳理。

四、小結

教師提問：今天你均有什么收获呢？

预设生1：我懂得了植物都是有生命的；

预设生2：動物虽然有生命，不過它不是植物；

预设生3：塑料花不是植物……

學生体現、思索、质疑、梳理。

备注：

板書设计：

1.我們懂得的植物

绿色、有叶子、能生長、開會、成果

有生命、需要水、阳光……

水培土培

2.《观测一棵植物》第一課時

教學目的：

科學概念目的

1.植物具有根、茎、叶等构造。

科學探究目的

1.在教師指导下,能运用多种感官观测一棵植物的外部形态特性；

2.在教師引导下,尝试用科學詞汇描述观测到的信息；

3.能画一棵植物的简图。

科學态度目的

1.對常見植物的外在特性体現出探究愛好；

2.能认真观测、认真记录。

科學、技术、社會与环境目的

1.体會植物是有生命的,要愛惜植物。

教學重點：植物具有根、茎、叶等构造。

教學难點：能画一棵植物的简图。

教學准备：為學生准备:植物、學生活動手册。

教師准备：植物、課件。

教學流程：

教學环节及時间

教師指导要點

學生學习活動

评价要點

一、导入新課

教師出示一盆菊花問：谁认识它？

预设生：在菊花没有開放的状况下,不少學生也許并不认识它。

教師談话：今天我們就来學习一下怎样观测一棵植物。

倾听、体現。

关注每個學习活動需要到达的目的。（知识、措施、能力）

二、讲授新課

（一）初识菊花

1.猜一猜

教師组织學生猜一猜。

预设生：在學生猜不出，答案五花八门。

教師出示一张菊花開花時的图片,让學生通過观测盛開的菊花再次猜测植物的名称。

预设生：菊花。

2.說一說

教師组织學生說說在哪裏見過菊花。

预设生：在诸多地方見過，公园裏、家裏种植……

師生小結：菊花分布很广泛，生長在土壤中。

(二)植物的身体

教師談话:老師給每個同學带来一株植物,目前我們要认识它和它交朋友,首先,我們要分清晰植物的身体构造。谁能来指一指?

预设生：叶子、茎、根。

教師提問