小学语文人教六年级上册第五组-19、真令人敬佩.pdf

19、真令人敬佩

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能结合课文理解词义。

3、能正确、规范地听写本课词语。

一、揭题：

师：同学们，今天我们来学习《真令人敬佩》，请同学们看老师板书课题。这节课我

们的学习目标是：（白板出示）

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能结合课文理解词义。

3、能正确、规范地听写本课词语。

二、第一次“先学后教”：比会读课文

（白板出示）

第一次“先学后教”：比会读课文

比谁能正确、流利地朗读课文

师：请同学们自己练习读课文，有不认识的字问同桌或举手问老师。注意平翘舌音,

把难读的句子多读几遍。(4分钟后，比谁读得正确。）

1、自由读课文

师：课文会读了吗？有没有不会读的词语？下面，老师来考考你。

2、（白板出示）

3、同桌互读

4、会读的请举手？指名后进生读，读对了，出示正确音节，表扬；读错了，指名其

他同学纠正。

师：词语读对了，下面进行朗读比赛，请看要求：

读的同学比谁字音准确，声音响亮，不添字，不漏字，注意平翘舌音；听的同

学认真听，发现问题及时举手纠正。

5、朗读比赛：指名逐段朗读。若学生读得好，表扬；师：谁能比他读得好？

6、有错及时纠正，适时板书，齐读出错词语

过渡语：同学们通过自学，能读对词语，课文读流利了。下面我们来进行第二场比

赛，比理解词语。

三、第二次“先学后教”：比读懂课文

1、出示自学指导：

请同学们自己读课文，找出下面的词语，用“”划下来，结合上下文理

解词语。

4分钟后，比谁能正确理解词语。

2、学生自学

3、指名理解词语。如果学生答对，表扬，出示正确答案。如果答错，指名其他同学

说，若理解不出，教师讲解，可以结合图画、语境来理解。

师：课文大家都读懂了，现在我们来比赛写字。

四、比写字：第三次“先学后教”

1、白板出示自学指导（二）

请同学们观察下面的生字，注意它们的笔顺笔画、占格位置及间架结构，重点观察

红色字，将难写的、易错的字书空。（2分钟）

出示词语，学生识记（师：可以一边读，一边书空，也可在练习本上写一写。）

（3分钟后，比谁能得100分）

五、当堂训练：听写词语

1、听写词语

2、出示正确答案及批改要求，同桌互改。

评分方法：

1、每个词语10分。

2、不规范的字按错字算。

3、同桌互改

4、反馈，表扬满分的同学，纠正错误

第二课时

学习目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

教具准备：多媒体

教学过程：

师：同学们，这节课我们继续学习19课（板书）出示目标（指名读）【出示：1】

二、学习第一段。

师：同学们看得非常认真，那我想请一位同学来读一读文章的第一段，生读，师

提问：这是个什么句式？【疑问】作者提出了什么问题？板书：真令人敬佩

第一次“先学后教”（比回答问题）

师：作者开头就提出红军是钢铁汉子，为什么？大家想不想知道？（想）好，就让

我们一起跟随作者在文中寻找答案。现在我们来进行第一场比赛：比回答问题【出

示：2】。

请看自学指导（一）

（一）先学

自学指导（一）【出示：3】

作者通过红军长征，请同学自由朗读课文，概括出课文讲了哪些道理？

（4分钟后，比谁说得好！）

1、生自学，师巡视

（二）后教

2、学生交流

师：大家刚才自学得很认真，相信大家都思考好了，我们一起来交流吧！谁先来发

言？

3、指名回答。

4、师：作者通过红军长征，那么你能有感情地读一读吗？请同学们自由练读，（3分

钟后比谁读得有感情。）

5、学生自由练读课文。

6、展示读。

（1）【出示：4】“红军长征的图片”

让我们一起读一读吧。【出示：5】

7、师：谁来读一读呢？指名读。

（2）【出示：6】：“红军长征的图片。”

引导学生回答。【出示：7】

师：同学们读得可真认真，老师也了解到了很多关于长征的知识。

三、第二次“先学后教”（比谈理解）【出示：8】

（一）先学

出示指导（二）

请同学们联系生活实际，谈谈你还知道哪些关于长征的知识？

（3分钟后，我们来交流。）【出示：9】

（二）后教

全班交流，生举例子。

第三次“先学后教”（比背诵）【出示图片10】

1、请同学们自由背诵课文，3分钟后，比谁最先背会课文。

2、生自由背。3、抽查背诵。

五、当堂训练。

小练笔：【出示：11】

请同学们把学了