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部编版五年级语文下册教学计划精选7篇

部编版五年级语文下册教学计划1

一、学生基本情况分析：

经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁

部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音

序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进

行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安

排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，

安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写

字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、

口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示

/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标（听说读写能力的安排）：

1.识字写字

(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字

法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间

架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累

词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感

体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、

感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

四、教学重难点：

重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。

难点：养成良好的阅读习惯。

五、教学措施：

（一）识字教学：

1.字理识字。

从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、

会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上

册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，

又加深记忆。

2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。

3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识

字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。

（二）阅读教学：

1.重视朗读的指导。

2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。

3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生

质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

（三）口语交际教学：

1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2.重视日常教学中的口语交际活动。

部编版五年级语文下册教学计划2

一、指导思想

教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。在教

学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文

素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，

在语文方面奠定良好的基础。以此为教学的主体理念，分析教材、学

生的基础上制定学期计划。在课堂内外培养学生说普通话，时刻注意

交流语言的规范习惯，并切实推广普通话

二、班级情况

本班共有学生x人。其中男生x人，女生x人。从班级男女生结构

看应该好上课，但本班课堂气氛沉闷，学生积极性不高。上起课来自

问自答，学生作业不认真，大部分学生书写较乱。从统测情况来看，

多数学生马虎，讲过的题都不能认真完成。每次布置的作业总有四五

个同学不能按时完成，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学

生学习自觉性差，不能按时完成作