【科教版】小学科学-3.1《地球——宇宙的奇迹》教案 教科版五年级科学下册.docVIP

3.1地球——宇宙的奇迹教学设计

课题

地球——宇宙的奇迹

单元

环境与我们

学科

科学

班级

五下

学习

目标

科学概念目标

1.地球是我们唯一的家园。

2.地球为人类的生存供应了基本的条件。

目标解读：地球作为我们人类的唯一家园，为人类及自然界供应了适合生命生存的必要环境。

3.海洋为人类的生存供应了多种资源。

目标解读：【对应课程标准的科学概念15.1：地球为人类生存供应各种自然资源。5~6班级要求“了解地球上的海洋为人类生存供应了生物、矿产、能源等多种资源。”】本课通过资料阅读的形式，介绍海洋是一个无比巨大的资源宝库，它为人类生存供应了生物、矿产、能源等多种资源。

科学探究目标

1.交流、讨论地球为人类的生存供应了哪些必要的条件。

2.探讨宇宙空间站要为宇航员供应哪些生存条件。

科学态度目标

感受地球的神奇及生存环境的宝贵。

科学、技术、社会与环境目标

认识到人类对环境的依存关系。

重点

1.地球是我们唯一的家园。

2.地球为人类的生存供应了基本的条件。

难点

交流、讨论地球为人类的生存供应了哪些必要的条件。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

新知导入：地球是我们赖以生存的家园。

人类的活动会不会影响环境呢？人类目前面临着哪些环境问题？这些日益严峻的环境问题对人类有什么样的影响？为保护环境，我们又能做哪些力所能及的事情呢？

人与自然和谐相处是我们共同的责任，让我们一起努力吧！

板书课题

思考并回答相关问题

激趣导入

讲授新课

聚焦一：我们居住的地球有什么独特之处？

到目前为止，人类还未发觉其他适合人类生存的星球。我们居住的地球有什么独特之处？

小结：我们的地球，外层被很厚的大气层包围，地球的表面有广袤的海洋和陆地，适合的温度让我们人类和动植物共同生存在这个漂亮的星球上。

聚焦二：地球为人类及其他生命供应了哪些生存所必需的条件呢？

小结：我们平日常见的水、呼吸和每一口空气，感受到的适合的温度，这些平凡的物质和条件，却恰恰是地球最宝贵的地方。地球为人类及其他生命供应了基本的条件。

探究一：梳理生命存在的必要条件

1.外部条件：

（1）稳定的光照条件。

（2）比较平安的宇宙环境。

2.自身条件：

（1）日地距离适中，地表温度适合。

每种生物都有它最佳的生存温度，比如人体最适合的温度在18℃~23℃。温度过高或过低，都会产生不适。地表平均温度为15℃，适合多种多样的生物生存、繁衍。

（2）地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层（氮、氧为主）。

大气层又称大气圈，平均厚度约1000千米，是地球最外部的气体圈层，包围着海洋和陆地，像一道屏障保护着地球上的生物免受太阳紫外线及高能粒子的突击。大气层主要成分为氮气和氧气，以及少量二氧化碳、氩气、水蒸气等。

此外，绝大多数生物都需要呼吸，比如人平均一天要呼吸2万次，吸入约12000升的空气。假如不呼吸，没有空气，我们几分钟就会死亡，我们一刻也不能离开空气，不呼吸无法生存。

（3）形成并存在液态水。

水是生命体的重要组成部分，它在动植物体内占的比例很大。比如有些海洋动物体内的水占了体重的98%，人体肌肉里含水约70%，血液、淋巴液里含水约90%，脑脊液里含水约99%。即使在人的骨头里，也有16%~46%的水分……

水几乎在全部生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。人体、动植物的新陈代谢必需有水才能完成。

水对人体的作用：人体对养分物质的吸取，废物的排泄都离不开水，我们能保持正常的体温也多亏了水。一般情况下，假如连续5天不喝水，人的生命就会受到威逼。

水对动植物的作用：假如没有水，动植物就不能吸取养料，废物也不能排泄出去，生活活动就会停止。植物不能直接吸取养分，只有养分溶于水，才能被根毛吸取；植物的光合作用也只有在水的直接参与下，才能进行。所以，水、空气和适合的温度是生命存在的必要条件。

探究二：画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分

我们的地球：

平均半径约为6400千米；

大气层平均厚度约1000千米；

海洋平均深度约为4千米；

大陆地壳厚度约15~80千米，大洋地壳厚约2~11千米。

探究三：收集资料或观看图片，了解地球是一颗非常独特的行星

大气就像是盖在地球表面的一张毛毯，使地球表面的实际平均气温为15℃，适合生命存在。

火星和金星的大气基本上都不含有氧气，唯有地球的大气中有大量的氧气。

地球在太阳系中的位置，正好位于离太阳不太近也不太远的一段距离内，保证了地球上有液态水。

地球上有岩石和土壤，使雨水能够蓄积在地球表面。

火星的气候会短期反复地猛烈变动，而地球的气候则在相当长的时期内保持稳