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浅谈小学攀登英语教学感悟

作者姓名:罗丽妮

工作单位：百色市逸夫小学

通讯地址：百色市逸夫小学

邮编：533000

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浅谈小学攀登英语教学感悟

百色市逸夫小学罗丽妮

摘要：从2010年秋季开始，我校有幸成为攀登英语实验学校，在第一学年“做中学”攀登英语学习实验在我校顺利实施，在第二学年的“做中研”，老师们在实验实施中教育理念得到了更新，课堂教学行为开始发生转变，教育、教研能力逐步提升；学生英语学习兴趣浓厚，养成开口说英语的习惯，英语教师的综合素质也得到了全面发展和提高。因此，结合个人的教学实践我总结出以下感悟：

Pandeng感悟一：“爬”很辛苦也很无助，但在爬的过程中很有收获。

Pandeng感悟二：应大胆放手让学生自己说英语。

高尔基说过这么一句话：爱自己的孩子，母鸡都会，重要的是教育他们。在我任教Whoishe?Whoisshe?这课时，北师大的张翠平老师一句：应大胆让学生说，老师尽量少说，充分让学生发挥，让我茅塞顿开。在这节课中，如果我随意指着一个男或女同学，让学生来问Whoishe/she?比老师来问好多啦！我非常欣赏攀登英语的教学理念，我们教师应常常教会学生用欣赏和爱的语言对自己的同伴讲“Trustyourself!”、“Tryyourbest!”、“Nevergiveup!”、“keepupyourcourage,please!”、“Webelievewearethebest!”等等激励话语，并鼓励学生大胆地在讲台上说英语“表现自己”和用英语评价朋友，常让学生登台轮流表演唱歌和说英语，时间一长，学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方啦。

Pandeng感悟三：“大手拉小手”效果好！

我让6年级的哥哥姐姐利用早读的时间下来与1年级孩子多沟通，通过这样培养一批1年级能干的小组长。大胆放手让他们自己Workingroups，并充分自由调动组内的小组员Sunny,youask.StevenandHappy,youanswer.然后由groupleader分别对组员评价，Sunny,comeon.Colorone.Steven,loudly.Colortwo.Happy,fluently.Colorthree.寒假作业的攀登录像.由家长拉自己的孩子一起拍攀登一起玩攀登，并鼓励家长坚持做到“三个一”，即鼓励一

总而言之，与学生们的攀登是快乐无穷的，自己的收获和成长也是可喜的，无论如何，我们都会坚持不懈的攀爬攀登之路，与孩子们携手攀登高峰，为此，我制定了下阶段的个人研究计划如下：

1.继续保持和增强学生学习英语的兴趣和自信心。

2.使学生在听清所学内容的基础上，进行准确的模范，能够用英语就日常话题进行简单的交流，发展初步的认读能力。

3.不断组织学生认真学习，举办各种攀登活动，激发学生的学习兴趣，使学生不断产生成就感、自豪感。

4.继续做好家校协同与互动，创设良好的学校、家庭学习氛围，就学生英语学习情况与家长多交流。为学生的英语可持续学习和发展打下坚实而牢固的基础。

5.评价策略：采用多种形式激发学生学习的兴趣，如：教师评价、个人评价，小组评价，师生互评，生生评价，及时总结、交流和展示，不断增强学生学习的自信心。一如既往的培养学生主动学习和小组合作学习的意识和能力。

综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”,我坚信：在学校领导的鼎力支持下，结合我校“快乐攀登”和“以爱启智”的办学特色，我校教师也能实现真正意义上的“寓教于乐”，从而进一步从传统教学中解放出来，最终能在幸福的教育道路上越走越远，越攀登越快乐！