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《旋转》教学设计

人教版《旋转》教学设计

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是

教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使

之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？以

下是店铺精心整理的人教版《旋转》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，

希望对大家有所帮助。

《旋转》教学设计1

【教学资料】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第

41~42页。

【教学目标】

1．知识与技能目标：

（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；

（2）使学生能在方格图上数出图形平移的格数；

（3）透过教学，提高学生的观察潜力和动手操作潜力。

2．过程与方法目标：透过学生仔细观察、动手操作让学生感知平

移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。

3．情感态度价值观目标：透过说出日常生活中的平移与旋转现象，

感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。

2．使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向

平移后的格数。

【教学难点】

使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平

移后的格数。

【教学用具】

课件，图片。

【学生用具】

方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。

【教学过程】

一、初步感知

1．揭示课题。

课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。

师：看看图上是什么？它们是怎样运动的？你能用手势表示它们

的运动吗？它们运动时的样貌一样吗？那你们能不能根据它们运动时

的样貌给它们分分类？

你是怎样分的？你为什么这么分？

师：你们说得真好！像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们

叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。（板书课题）

师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转？

2．联系生活实际动手操作，初步感知。

师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗？你们想不想跟小

熊一齐去游乐场看看？

师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗？小熊最喜欢玩

旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗？

3．动手操作，进一步感知平移与旋转。

师：你们看小熊给大家带来了什么？咱们一齐跟小熊做个游戏愿

意吗？游戏之前让咱们一齐先来看看游戏推荐吧！

（课件演示游戏推荐）

（学生进行活动）

师：在刚才的游戏中，小熊做的是什么运动？

4．小结：刚才我们透过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，

那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀？

二、探究体验

1、学生动手移一移，说一说。（学生拿出方格纸和小房子卡片）

师：请你将小房子卡片从原先的位置向上平移3格。（学生动手

移一移）

你是怎样移的？两个同学一块儿说说。

请你把小房子向右平移4格。

互相出题移一移，说一说。

出示课件：你们看看老师是怎样移的？向哪儿平移几格？

师：你们真棒！透过动手动脑，学会了在方格纸上数出图形平移

的格数了。

2、演示课件：快看，小火车带着小熊和小朋友来了！

运动过程中提问：小火车做的是什么运动？

（运动停止后，呈现两人都说自我经过的路长）

学生讨论：到底谁经过的路长呢？

师小结：小熊和小朋友无论站在车的什么位置，经过的路都一样

长。

三、巩固练习

1．做小篇子，实物投影订正。

2．小篇子：几号小鱼能透过平移与红色小鱼重合，请你把它涂成

红色。

3．欣赏生活中的平移与旋转。

四、布置作业

到生活中找一找平移和旋转的运动现象，下节课向大家汇报。

《旋转》教学设计2

教学内容：

教科书第30——31页的例题3和例题4。

教学目标：

1、初步认识生活中的平移和旋转现象。

2、能应用所学的知识判断某物体的运动方式是哪种现象。