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七下第一单元整合教案

【设计意图】

单元整体教学是教学改革的必然趋势。统编教材的编排就贯彻着单元

整体教学思想。据说，2022版新课标理念指导下的新教材，将沿袭现行统

编高中语文教材的编排方式，以单元为基本学习单位，前有单元学习目标，

后有单元学习任务。打破单篇教学零敲碎打的惯性，建立单元意识，实践

单元整体教学，是每一位一线教师面临的研究课题。

理想中的单元整体教学，是着眼于各层级学生语文素养的提高，立足

统编教材的编排体式，聚焦单元训练要点，重视教读课的引导性作用，发

挥自读课和整合课的课型优势，落实教学评一体和读写结合的理念，螺旋

式提升语文关键能力，建构阅读与写作的能力框架。便于一线语文教师操

作。

七下第一单元人文主题是“群星璀璨”，所选文本均为多件事写人，

侧重表现人物精神。语文训练要素一是在通览全篇、了解大意的基础上，

字斟句酌，揣摩品味关键句段的表达妙处；二是透过细节描写，把握人物

特征。所谓关键语句，是指在文章结构上具有重要作用、能够揭示全文主

旨，或者具有深刻含义的语句。而细节描写，往往通过具有表现力的词语

甚或标点符号来表现人物精神。因此，在本单元的学习中，把握关键语句，

是学习选材组材、体会作者情感的抓手；品析细节描写，是领悟人物精神

和作者语言风格的路径。在具体的教学活动中，可以根据文本特质，通过

学拟小标题、对联、颁奖词和比较品读细节等方式，引导学生达成单元训

练目标。

本单元整体教学的主题是“点亮我们的星空”，共分三个课段：第一

课段，教读，仰望“那颗星”；第二课段，自读，走近“那些星”；第三

课段，整合，推介身边的“星”。单元整体教学情境设置为：选取你心中

的杰出人物，布置班级文化墙“我们的星空”版面。单元整体设计方案另

外呈现。本设计是第三课段教学设想。

【教学目标】

1.梳理人物相关事件，学习表现人物精神的选材、组材方法。

2.比较、统整典型细节，掌握表现人物精神的描写方法。

3.品读评论性语句，为人物写颁奖词，学习叙议结合的手法。

【课型特点】写作型整合教学

【课时安排】2课时

【教学活动】

一、导入新课

有一首流行歌曲《夜空中最亮的星》，其中唱到：“当我找不到存在

的意义，每当我迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，请照亮我前行。”在漫

漫求学路上，同学们一定也有迷茫无助、迷失方向的时候，这样的时刻，

如果心中有一颗星熠熠生辉，我们会很快走出迷茫和彷徨，坚定前行的方

向。

学习了第一单元的课文，你是不是被历史