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教案四思维导图
所属课程创新思维训练单元课次第4次课
课程性质公共基础课授课形式混合式教学
授课班级2301物流授课地点智慧课室
授课教材《创新思维训练》授课时数2课时
授课周次第4周授课时间2023.11.7
教材分析
参考教材校本教材；
教学标准《创新思维训练》课程标准；
【试一试】（课前）
在一个游乐场有一条小河，经营者想利用这条小河开发新的游乐
教学内容项目，就如何“渡河”请同学们出谋划策。将你想到的方案写在下面
的横线上。
【小组展示】（3分钟）
1、各小组将总结的答案向大家展示
2、找出存在的问题（问题：答案不多，内容不丰富。）
【学一学】
联想思维（6分钟）
联想思维简称联想，是人们经常用到的思维方法，是一种由一事
物的表象、语词、动作或特征联想到它事物的表象、语词、动作或特
征的思维活动。通俗地讲，联想一般是由于某人或者某事而引起的
相关思考，人们常说的“由此及彼”、“由表及里”、“举一反三”
等就是联想思维的体现。
联想思维一般体现在：
1、时间上或空间上的接近都可能引起不同事物之间的联想。比
如，当你遇到大学老师时，就可能联想到他过去讲课的情景。
2、由外形、性质、意义上的相似引起的联想。如由照片联想到
本人等。
3、事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想。其突出的特
征就是背逆性、挑战性、批判性。
4、因果联想。是指由于两个事物存在因果关系而引起的联想。
这种联想往往是双向的，既可以由起因想到结果，也可以由结果想到
起因。
联想思维的作用
1、为其他思维方法提供一定的基础。
2、活化创新思维的活动空间。
3、有利于信息的储存和检索。
联想思维类型主要包括：
1、相似联想
是指由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类
同、近似而引发的想像延伸和连接。
2、相关联想
是指联想物和触发物之间存在一种或多种相同而又具有极为明
显属性的联想。例如看到鸟想到飞机。
3、对比联想
指联想物和触发物之间具有相反性质的联想。例如看到白色想到
黑色。
4、因果联想
源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联
想物之间存在一定因果关系。如看到蚕蛹就想到飞蛾，看到鸡蛋就想
到小鸡。
5、接近联想
指联想物和触发物之间存在很大关联或关系极为密切的联想。例
看到学生想到教室、实验室及课本等相关事物。
运用联想思维，再次思考过河的方法（5分钟）
大家通过联想思维得到了不少答案，但是汇总在一起就会显得思
路杂乱，思条理不够清晰。最终我们在筛选有价值的方案的时候，往
往会比较困难。如果我们将通过联想思维思考出的的答案进行如下分
类整理，那么我们就会发现我们的思路一下清晰了，筛选方案也变得
简洁明了了，引出思维导图。
【看一看】（5分钟）
东尼·博赞（Tony·Buzan）是公认的思维导图创始人，在20世
纪70年代，他向大家介绍了一种“改善学习障碍儿童学习力”的思维
工具，这让思维导图第一次走向人们的视野。
东尼能够提出这项理论，和他的童年经历有着非常大的联系。1
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