青岛版数学四年级上册《线和角》单元整体备课设计.pdf

青岛版数学（四）年级（上）册第（二）单元《线和角》单元整体备课设计

一、单元系统分析

单元整体分析单元目标突破理解的核心问

题

（一）《课标》分析：【知识目标】1.线段、射线、直线

1.学段目标1．认识射线和直线以及线段、射线和直线的的联系与区别？

（1）探索线段、射线、直线的特征，以及它们之间的区别与关区别和联系。

系；掌握量角和画角的基本方法；2．认识角并掌握角的表示方法，知道角的特2.角的大小与什么

（2）初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用；征。有关？

在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理推理能力，能进行有3.进一步认识角，认识角的度量单位“度”，直

条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果；观感受1度的角的大小，认识量角器并会用量角器3.1°的角有多大？

（3）尝试从日常生活中（挖掘机的铲斗臂）发现并提出简单的量出角的度数。

数学问题，并运用一些知识加以解决；4.会用量角器画指定度数的角。4.用量角器度量指

（4）能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方5.认识平角和周角，掌握角的分类。定角大小的方法？

法的多样性；6.了解各角之间的关系，运用角之间的关系解

（5）经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思决实际问题。5.用量角器画指定

考过程。【技能目标】度数的角的方法？

2.内容标准1.掌握线段、射线、直线的特征及三者之间的

结合实例了解线段、射线和直线。了解平角与周角，了解周角、联系和区别，会画角。

平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。能用量角器量指定角的2.认识量角器，能用量角器量指定角的度数，

度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。能画指定度数的角。

3.课程标准理解3.会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。

（1）知道线段有两个端点，可以测量；射线有一个端点，不可测4.了解各角之间的关系，运用角之间的关系解

量；直线没有端点，不可测量，知道三者之间的联系与区别。决实际问题。

（2）通过活动角学习周角与平角，周角是360°，平角是180°，1【理解目标】

周角=2平角=4直角；1平角=2直角，并会画周角和平角。1.理解线段、射线、直线的联系与区别；认识常见

（3）详细认识量角器，学会用量角器量指定角的度数的方法以的几种角，为以后学习平面图形，立体图形奠定基

及画指定度数的角的方法。础。

（4）知道三角板上各个角的度数，并会用三角板画30°，45°，60°，2.理解直角、平角、周角之间的关系。

90°角。注意角的顶点处的画法。3.角的大小与边的长短无关，与两边张开口的大小

有关。

（二）教材分析4.理解1°角的大小：理解量角、画角的方法和步骤。

1.主题单元结构分析（纵向）