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人教新课标六年级上册美术《5.风景写生》说课稿

一.教材分析

《风景写生》是人教新课标六年级上册美术的一节课。本节课主要让学生通过观察自然风景，运用绘画技巧进行写生，培养学生的审美能力和绘画技能。教材中提供了多种风景图片，供学生参考和欣赏。同时，教材还介绍了风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、描绘细节等。

二.学情分析

六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于自然风景有一定的认知和感受。然而，学生在进行风景写生时，可能会遇到一些困难，如构图不稳、色彩搭配不当、描绘细节不精细等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生解决问题，提高他们的绘画水平。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够了解风景写生的基本技巧和方法，学会观察和描绘自然风景。

过程与方法：学生通过实际操作，培养观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。

情感态度与价值观：学生感受自然风景的美，培养对美术的热爱和兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够运用基本的绘画技巧进行风景写生。

教学难点：学生能够合理构图，恰当搭配色彩，精细描绘细节。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、小组合作学习法等。

教学手段：利用多媒体展示风景图片，教师示范绘画过程，学生实践练习。

六.说教学过程

导入：教师展示一些美丽的风景图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生对风景写生的兴趣。

讲解：教师讲解风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、描绘细节等。

示范：教师进行风景写生的示范，边画边讲解，让学生直观地了解绘画过程。

练习：学生分组进行风景写生练习，教师巡回指导，及时给予反馈和帮助。

展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。

七.说板书设计

板书设计包括课题《风景写生》和教学重难点。在教学过程中，教师可以根据需要，在黑板上展示构图、色彩搭配、描绘细节等风景写生的基本技巧和方法。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的绘画作品和表现来进行。评价内容包括构图、色彩搭配、描绘细节等方面。教师要关注学生的个体差异，给予积极的评价，鼓励学生发挥自己的潜能。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、学生的参与度等。教师需要根据反思结果，调整教学策略，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。

知识点儿整理：

风景写生的概念与意义：风景写生是指直接对着自然风景进行绘画创作的活动。通过风景写生，可以锻炼学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技能。

风景写生的基本技巧和方法：包括构图、色彩搭配、描绘细节等。构图是指画面中物体的布局和位置关系，色彩搭配是指合理运用色彩的搭配，使画面更加和谐美观，描绘细节是指对景物进行精细的描绘，使画面更加生动有趣。

风景写生的观察方法：包括整体观察、局部观察、比较观察等。整体观察是指对景物进行全面观察，把握整体感和氛围；局部观察是指对景物的某个部分进行仔细观察，捕捉细节；比较观察是指对景物的不同部分进行比较观察，找出特点和变化。

风景写生的绘画工具和材料：包括画纸、画笔、颜料、调色板等。选择合适的绘画工具和材料，可以更好地表达自己的创作意图。

风景写生的创作步骤：包括构图设计、色彩搭配、描绘细节、调整完成等。在创作过程中，要按照步骤进行，逐步完善画面。

风景写生的欣赏与评价：欣赏风景写生作品时，要注意观察作品的构图、色彩、描绘等方面，评价时要注重学生的个体差异，给予积极的评价，鼓励学生发挥自己的潜能。

风景写生的文化内涵：风景写生不仅仅是一种绘画技能，更是一种文化内涵的体现。通过风景写生，可以培养学生对自然美的感受和欣赏能力，提高他们的审美水平。

风景写生的实际应用：风景写生不仅可以用于绘画创作，还可以用于设计、建筑、摄影等领域。通过风景写生，可以培养学生的创造力和实践能力。

风景写生的历史与发展：风景写生作为一种绘画形式，有着悠久的历史和发展。从古代的山水画到现代的风景写生，不断发展变化，形成了独特的艺术风格和表现手法。

风景写生的心理作用：风景写生可以帮助学生放松心情，提高情绪，培养良好的心理素质。同时，风景写生也可以作为一种表达情感和思想的方式，帮助学生更好地理解自己和他人。

风景写生的社会意义：风景写生可以培养学生对自然环境的关注和保护意识，提高他们的环保意识。同时，风景写生也可以作为一种文化交流的方式，促进人与人之间的交流和合作。

风景写生的教学意义：风景写生作为一种美术教学活动，可以培养学生的绘画技能和审美能力，提高他们的创造力和实践能力。同时，风景写生也可以作为一种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

风景写生的教学策略：包括启发式教学法、演示法、实践法、小组合作