- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《身体的“时间胶囊”》教案
【教材简析】
本课是《我们自己》单元的第7课,是这一单元的最后一课。通过前面6课的学习,学生已经对“我们自己”有一定的了解,知道了人体的组成部分,会证明“我们自己”在不断长大,本节课在此基础上,学生充分描述“我们自己”现在的身体信息,同时大胆预测自己六年级时候的模样,在活动中培养学生的健康成长意识。教材从四个方面安排了教学内容:
任务板块首先明确了本节课的任务是“做一个‘时间胶囊’,把我们的身体信息装进去,到六年级时再打开”,跨越时空的对话活动,能激发学生的兴趣,积极参与学习。
研讨板块包括三个问题。问题一:六年级的时候,我们会是什么样呢?这个问题聚焦于学生对六年级的模样进行预测,可以引导学生参考六年级哥哥姐姐的模样。问题二:在这个“时间胶囊”里,我们需要装进哪些信息?这个问题为下面制作“时间胶囊”做好准备。问题三:我们要注意什么才能健康长大?促进学生树立积极健康的成长观念。
制作板块中学生将寻找合适材料制作“时间胶囊”,装进现在的身体信息和有趣的故事并封存,期待学生在六年级打开时收获惊喜。
拓展板块引导学生总结回顾本单元,将本单元的记录进行整理,并把它们编成一本小册子保存起来。
【学情分析】
前几课的学习中,学生已经知道了人体的组成部分,会证明“我们自己”在不断长大、不断地变化,但学生对“自己未来是怎么样”问题上并没有深入思考,但和五年后的自己隔时空对话,这一活动也一定能激起学生的兴趣。在六年级时学生开启“时间胶囊”,回望着自己的成长足迹,并进行自我反思,将是一次宝贵的经历。同时,他们也将迈入人生的新阶段,那时,“健康生活”的理念将伴随他们继续前行,健康意识在他们心中悄然扎根,日渐茁壮。
【教学目标】
1.对照哥哥姐姐们的身体生长情况,推测自己身体的生长变化,认识到自己的身体将发生很多变化。
2.确定合适的成长信息作为“时间胶囊”的内容,测量和收集自己的身体信息数据。
3.每一位同学都能完成“时间胶囊”的制作,激发对“自己未来是怎么样”的思考,乐于分享自己的见解。
4.关注自己的身体生长,理解我们都有着生长发育的过程,树立积极健康的成长观念。
【教学重难点】
重点:测量和记录目前自己的身体信息,推测未来自己身体的生长变化情况。
难点:能够关注未来身体的生长,认同健康生活是自己的责任,理解我们都有着生长发育的过程。
【教学准备】
教师准备:1.教学课件;2.软尺、身高体重秤、记录单、信纸、印泥等。
学生准备:1.学习单;2.画笔;3.“时间胶囊”密封容器。
【教学过程】
任务(预设5分钟)
材料准备:视频
提问:一年级是小学的开始,六年级是小学的最后一年,在这六年中,我们可以学会很多。到了六年级,你最想自己可以独立做什么事?(预设:骑自行车、游泳、放风筝、弹钢琴等)
讨论:你还想和六年级的自己说什么?
播放:“时间胶囊”视频。
任务出示:做一个“时间胶囊”,把我们的身体信息装进去,到六年级时再打开。(板书课题)
【设计意图】通过提问六年级想独立做什么事,引导学生关注未来的自己,从而引入本课。通过时间胶囊视频,激发学生制作兴趣。
研讨(预设25分钟)
(一)六年级的自己
材料准备:六年级学生照片、卷尺、体重计
1.出示六年级学生照片,提问:“时间胶囊”可以让未来的自己和现在的自己对话,预想一下,未来六年级的时候,我们会是什么样呢?你是怎么预测的?(预设:因为我哥哥是这样的)
2.提出任务:根据自己的思考和观察六年级学生的模样,在学习单上画一画“六年级的自己”,并预测未来自己的身高、体重、学会的技能等。
3.学生开始画图记录。(教师巡回指导)
4.学生结合绘画作品交流分享。
【设计意图】未来的自己是充满未知的,也是学生非常感兴趣的,通过预测未来并通过六年级学生照片的呈现观察,让学生进行绘制未来的自己,激发学习的兴趣。
(二)现在的自己
提问:六年级的我们已经画好,现在的自己是什么样呢?你会如何介绍现在的自己呢?
2.小结:是的,我们除了可以介绍自己现在的身高、体重外,还可以介绍、掌握的技能,也可以分享有趣的故事等等。
3.学生讨论交流。(有条件的可安排实际测量,或提前与体育老师协作开展身高、体重等测量)
4.适当补充填写学习单。
【设计意图】“时间胶囊”重在记录现在的信息,为后期打开做好准备。通过创设和未来的自己对话,激发学生对现在自己的认识。
(三)健康的自己
提问:如何才能从现在的自己健康长大到未来的自己呢?
学生交流讨论,并说明自己的理由。
小结:健康饮食、加强体育锻炼、保证充足的睡眠、保持良好的心情、保护身体不受伤害,能让我们的身体健康地成长。
【设计意图】通过对六年级自己的预测与一年级的自己的身体情况的对比,提出健康生长的措施,认同健康生活是自己的责
文档评论(0)