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《发现生长》教案

【教材简析】

本课是《我们自己》单元的第2课，是在第一课简单观察身体外形结构与内部器官的基础上，进一步地探知自己的身体变化。《发现生长》是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化，结合比一比、画一画等活动引导学生去发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面也在发生着变化。教材从四个方面安排了教学内容：

聚焦环节，通过“有哪些事物能证明我们在长大呢”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。三幅儿童不同时期的照片和“我们在不知不觉中长大了”,这些图文信息都在暗示学生从生活中的一些成长变化去发现自己的生长。

探索环节，安排了两个活动。第一个活动是通过观察从小到大衣服的变化、运动能力的变化以及牙齿等变化，去找到自己成长的证据。第二个活动是基于上一活动的基础上，继续寻找生活中能证明自己长大的更多的证据，通过画一画的形式表述出来。

研讨环节，教材提出了两个问题，第一个问题是对于探索环节两个活动所搜集证据的汇报与整理。随后第二个问题“我们怎样证明小猫、小狗在长大”这一问题将学生视野从我们自己扩大到周围的小动物、

拓展环节，让学生画一画动植物生长变化的证据，一方面继续引导学生进行观察，另一方面引导学生用科学绘画的方式及时记录观察到的信息。

【学情分析】

一年级的学生对于自己的生长情况是有一定的了解的，部分家长对于保留孩子的生长记录也有较强的意识，有些家长甚至会保留孩子出生时的手脚印、不同年龄阶段的照片，不同时期的衣服、鞋、帽子等，通过学生儿童时期的体检记录，可以快速地找到身高和体重等的变化，这些证据都可以让孩子们重新看到了自己的生长变化。但是本课教学中部分证据可能是间接证据，学生要将这部分事物转化为证据有一定的难度。

【教学目标】

1.通过观察、比较衣服的变化，知道自己的身体在逐渐长高、长大。

2.通过观察、比较体重、牙齿、手掌等方面，找到更多的证据，发现身体的各个部分都在发生变化，认识到身体变化与生长之间的关系。

3.至少能画出一个证据，说明身体的生长，感受以证据说话的重要性。

4.通过感受自己的身体变化，关心自己和他人的生长发育，关注生长过程中的健康。

【教学重难点】

重点：能发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。

难点：尝试从不同角度证明自己身体的生长变化。

【教学准备】

教师:1.教学课件；2.学生小时候的照片；3.教学卡片；班级记录表。

学生：1.小组记录表；2.彩色笔；3.教学卡片。

【教学过程】

一、聚焦（预设5分钟）

材料准备：一组孩子从出生到一年级的照片

1.游戏：猜猜他（她）是谁？师逐图出示班级某学生刚出生到一年级的照片，学生猜。

2.过渡：“这么熟悉的同学，为什么我们很难一下子就猜对？”

3.同时再出示某生刚出生和一年级的照片，进行对比，说说这位同学有哪些明显的变化。

4.师小结：我们每位同学也和照片里的同学一样，在不知不觉中就长大了。有哪些事物能证明我们在长大呢？今天这节课我们一起来发现自己的生长。（板书课题：发现生长）

【设计意图】班级学生照片能让学生感到熟悉而亲切，但是与婴儿时期相比，很多同学变化较大，这样的冲突有助于学生发现同学和自己的生长变化，从而激发学生关心身体变化的兴趣。

二、探索（预设25分钟）

材料准备：生长变化卡片、小组记录表、班级记录表、彩色笔

活动一：找证据

1.教师再次出示一组不同年龄段的孩子照片：刚出生婴儿、一年级学生、高年级学生，说说看到了哪些明显的变化？

2.尝试按照猜测的年龄阶段给三张图片排序。（从小到大板贴）

3.出示一组不同年龄阶段适合穿的衣服，提问：这三件衣服适合哪个图片里的人穿？请同学上台贴一贴，并说说自己的理由。其他同学做补充。

4.老师还给同学准备了好多这样的物品，接下来请同学们给这些物品分分类，分别属于谁或者适合谁？贴在记录表上。

第一组图片：奶瓶吸管杯运动水壶

第二组图片：新牙乳牙恒牙

第三组图片：婴儿鞋童鞋运动鞋

第四组图片：体重3千克25千克50千克

5.学生小组合作，将图片分类整理到小组记录表中，小组内讨论：为什么这样贴？

6.交流：完成班级记录表。

7.小结：通过讨论，我们发现这些证明都能证明我们在慢慢长大。

活动二：画证据

1.师过渡：我们刚才通过整理发现了很多证据证明了我们在成长，同学们还还想到了哪些证据也能证明我们在长大？生尝试回答，师帮助其完善。

2.老师给每个同学准备一些空白小卡片，思考：还有哪些变化能能证明我们身体的生长，用简单的图文画一画。

3.小组再次讨论，将学生画的卡片分类别贴到小组记录表或者班级记录表。

【设计意图】鉴于一年级学生的能力，第一个活动采用教师提供信息，学生分类的方式进行，降低收集证据的难度。第二个活动在