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《法国号》教学反思

《法国号》教学反思

《法国号》是苏少版二年级下册第八单元的一首歌曲。歌词简单明了，旋律清晰，非

常适合二年级的小朋友演唱。结合二年小朋友的生理及心理特点，我从一下几方面进行本

课的教学：

一、欣赏导入。上课一开始，我播放圆号的声音给同学们听，以此导入“圆号”这一西

洋乐器，但是二年级小朋友还太小，不清楚这是怎样的声音，只有小部分接着给同学们欣

赏法国号的图片，学们对法国号有一个初步的了解。

二、律动体会。音乐课光光唱歌是不够的，还要结合音乐活动让学生在快乐的气氛中

接受音乐。所以我第二个环节采用律动体会，先播放伴奏，伴奏中圆号的声音比较清晰，

让同学们结合伴奏音乐的节奏来律动。然后导入三拍子的节拍特点，强弱弱，强弱弱。在

知道强弱规律的基础上，请同学也来做一做小老师，来创编一些动作拍一拍。可能因为有

许多老师在场的原因，同学们没有平时积极，不是很踊跃，我选了几位平时音乐课上活跃

的同学来试一试，她们做的非常好。

三、感受歌曲。音乐重要的是感受，多听多想多感受，学生便能很快的学会歌曲。所

以带着不同的问题，我给同学们听了三遍音乐。基本上到第三遍同学们都已经会唱了。但

是小朋友的声音不会控制，我让他们不要超过录音的声音。课后师傅跟我说，我只说声音

轻是不够的，还要示范，让学生仔细听老师来唱并模仿老师的声音，一直这样训练同学们

的声音就会有改变。

四、学唱歌曲。我选择分句教学，先解决歌曲最后一句的一字多音，然后让同学们寻

找歌曲中的相同乐句，经过比较分析，同学们掌握了歌曲。但是我疏忽了一个重要的问题，

同学们会唱歌曲以后，我并没有带着他们一起唱歌谱，这对她们的音乐都是不利的，应在

学会歌曲的基础上，再学习歌谱，才能把歌曲学的更好。

五、合奏。起初，让二年级的小朋友进行三声部的配合，我有些担心，但是同学们都

非常棒，小乐器在我的指导下很快就和音乐配合上了。二声部的演唱我也和全班同学一起

学习，音乐加进去的嗡“巴巴”旋律不好找，所以我带同学带上前面的旋律一起唱，这样帮

住他们找到旋律音，也可以提高主旋律的音量。最后三声部合在一起还是不错的。

这节课上完后，我发现自己还存在很多问题，比如前面导入部分的设计还有待改进，

在学唱部分的歌谱学唱还要让同学们唱一唱。每节课都能发现自己的不足，相信在今后的

教学中，能不断提高自己，一次比一次更精彩。

第二篇：《法国号》教学反思

音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听

的过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，是我这节课的设计宗旨。《法国号》

是短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。

一、用肢体语言感受歌曲内容。用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生

理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造

力。

二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走

向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学

生聆听的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。

三、创编歌词，当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小

音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。创“造中体验”带给

学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。

四、拓展延伸，丰富学生的音乐知识。本节课的尾声，我让学生听辨音色，猜猜是何

种乐器，让学生查阅西洋乐器这个大家族还有哪些成员，引导学生积累音乐文化的广阔天

地，这也充分体现以学生为本的新型教育观念。

在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，

学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如谁“在唱歌？”，应该用怎样的语调

唱呢？那就“是我的法国号。”又应该用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可

以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时

的得到补救。其次，随着新课程的到来，更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不

够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。另外，教师应多用激励性语

言。

第三篇：《法国号》教学反思

《法国号》是一首短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，

深深的吸引了孩子们。对于本课，我主要做了以下设计：

一、用肢体语言感受歌曲内容。

用肢体语言表现歌